科技创作概论

第一编 导引篇--科技创作的基础

第一章 现代科学技术的基本特征 3

1.1 科学技术进步的历史考察4

1.1.1 什么是科学技术进步5

1.1.2 科技进步的基本过程11

1.1.3 科技进步中的新特点19

1.2 现代工程师的才能结构22

1.2.1 现代科学的体系结构23

1.2.2 社会需要什么样的工程师29

1.2.3 才能结构必须“立体化”35

第二章 现代科技创作的基本性质 41

2.1 现代科技创作的一般概念41

2.1.1 什么是科学技术创造42

2.1.2 什么是科学技术写作53

2.2 科技创作课程的任务60

2.2.1 科技创作课程的一般概念60

2.2.2 科技创作课程的主要内容63

2.2.3 学习科技创作课程的意义66

第三章 科技创作思维机制的探索 69

3.1 科学思维的运动和形式70

3.1.1 思维发展的逻辑系列70

3.1.2 科学思维的对立统一74

3.2 创造性思维的基本特征76

3.2.1 创造性思维的一般概念76

3.2.2 创造性思维的主要特点81

3.3 创造性思维的可能机制84

3.3.1 创造性思维的认知基础84

3.3.2 创造性思维机制的猜想90

第二编 谋略篇--创造方法选择

第四章 科技创造的实践方法 105

4.1 努力工作，发现问题105

4.1.1 在工作中仍需要不断地学习106

4.1.2 学习要善于不断地发现问题109

4.2 深入调研，科学选题117

4.2.1 带着问题深入调查研究118

4.2.2 知己知彼科学选择课题121

4.3 明确目标，制定方案126

4.3.1 仔细分析，判定突破口126

4.3.2 认真计划做好总安排128

第五章 科技创造的经验方法 132

5.1 观察的方法133

5.1.1 什么是科学的观察133

5.1.2 观察的一般原则138

5.1.3 观察的方法144

5.2 实验的意义148

5.2.1 什么是科学实验148

5.2.2 科学实验的类型154

5.3 实验的程序158

5.3.1 科学实验的准备159

5.3.2 科学实验的进行163

5.3.3 科学实验的解释164

第六章 科技创造的理性方法 172

6.1 思维运动系统的方法173

6.1.1 比较的方法173

6.1.2 分类的方法181

6.1.3 抽象的方法186

6.1.4 概括的方法192

6.1.5 类比的方法195

6.1.6 分析的方法200

6.1.7 综合的方法206

6.2 思维形式系统的方法210

6.2.1 概念的运用211

6.2.2 判断的运用220

6.2.3 推理的运用227

6.2.4 假说的运用237

6.2.5 理论的运用244

第三编 传播篇--写作方式的运用

第七章 关于科技写作的概述 251

7.1 科技信息的掌握255

7.1.1 围绕题目的搜集方法255

7.1.2 占有资料的整理方法262

7.2 写作中的再创造268

7.2.1 科技写作中的思维特点269

7.2.2 读者对象的分析与研究271

7.2.3 科技作品体裁选择原则273

第八章 科技写作的一般规范 276

8.1 科技作品主题的确定276

8.1.1 什么是科技作品的主题276

8.1.2 怎样提炼作品的主题279

8.2 科技作品结构的构思283

8.2.1 科技作品的结构特点284

8.2.2 科技作品的构思方法287

8.3 科技作品语言的要求292

8.3.1 科技作品语言的特点292

8.3.2 语言符号的具体运用294

8.4 科技作品的表达方式300

8.4.1 科技作品中的叙述300

8.4.2 科技作品中的说明302

8.4.3 科技作品中的议论304

第九章 常用科技文献的写作 307

9.1 科技报告的写作307

9.1.1 科技报告的概述308

9.1.2 考察报告的写法311

9.1.3 实验报告的写法312

9.1.4 可行性报告的写法315

9.2 科技论文的写作317

9.2.1 科技论文的类型317

9.2.2 论文的基本写法320

9.3 设计说明书的写作325

9.3.1 什么是设计说明书325

9.3.2 设计说明书的写法326

后记 328

本书分为三编，第一编从现代科学技术的基本特征、现代科技创作的基本性质、科技创作思维机制探索的视角系统地论述了科技创作的基础；第二编从科技创造的实践方法、经验方法、理性方法对创造方式选择进行了介绍；第三编对科技写作的一般规范、常用科技文献的写作进行了介绍。 　　本书具有内容实用、适用面广等特点。它不仅对大学生知识与能力的培养有所裨益，而且对教育科学研究人员、教学管理人员也有一定的参考价值。

本人从现代科学技术的基本特征入手，分析工程技术人员的基本才能结构的合理性；进而概述了科技创造的基本过程和科技写作的基本方法。并尝试建构一种创造性思维机制，试图深入理解科技创作的规律。力求为同学们开一扇知识小窗，为学习科学方法论提供初步的机会。希望能对知识与能力的培养有所裨益。
本书初稿写于1985年3月，经过两届学生的初步实践，重新作了修订。在本书的写作过程中，我直接参考了各个学科领域里有关研究者所发表的论文或专著。他们的研究成果给了我巨大的帮助。我尽量将那些参考过的主要著作和论文附于注释中，表示我的尊重和谢忱。但是由于我个人水平有限，书中仍有许多不足，乃至错误，衷心欢迎给予指正、批评。

作者