平面构成设计

第一章 概述第二章 平面构成设计思维的特征　一、设计思维的抽象性　二、设计思维的独创性　　（一）首创性　　（二）创造性想象　　（三）独立性第三章 实现平面构成形态转换　一、自然形态与人工形态　二、抽象的概念　三、观察和变化第四章 基本要素的平面构成　一、点的构成　　（一）点缀作用　　（二）平衡作用

第一章 概述第二章 平面构成设计思维的特征　一、设计思维的抽象性　二、设计思维的独创性　　（一）首创性　　（二）创造性想象　　（三）独立性第三章 实现平面构成形态转换　一、自然形态与人工形态　二、抽象的概念　三、观察和变化第四章 基本要素的平面构成　一、点的构成　　（一）点缀作用　　（二）平衡作用　　（三）动感效应　　（四）视觉延续作用　　（五）对视觉的定位作用　二、线的构成　三、面的构成　四、体的虚幻构成　五、综合要素的构成第五章 平面构成的形式构成　一、对称与镜像　二、重复　三、渐变　四、节奏、韵律　五、发射　　（一）扩散式发射　　（二）向心式发射　　（三）同心式发射　　（四）螺旋式发射　六、骨骼　　（一）骨架变化　　（二）单位元素的形式变化　七、近似　八、虚与实　九、疏与密　　（一）密集　　（二）散点　　（三）游离　　（四）聚散对比　十、动与静　十一、面积、大小、位置、比例　十二、均衡　十三、穿插、分割、错位、交叠　十四、单纯与复杂　十五、拼贴　十六、肌理　十七、图与地、正与负　十八、打散分割、解析重构　十九、三维的二维转换　二十、异化空间第六章 优秀作品欣赏　一、创意构成　二、具象辨识含义的抽象形态构成　三、非具象辨识含义的抽象形态构成……参考文献后记

平面构成成为艺术设计教育的主要基础课已经有二十多年了。这期间究竟有多少平面构成教材出版，实在是无从统计。　　那么，平面构成教材还需要吗？　　毫无疑问，需要！因为，时代在发展，设计新观念层出不穷。与之紧密联系的平面构成教材也应与时俱进，在原有教材的基础上再添砖加瓦，以完善平面构成设计的内容，促进平面构成教学的发展。为此，我院设计系毛雄飞老师积极编写了此书。　　反思和创新是本书的编写宗旨。　　反思，从学生的角度审视长期以来“构成”在他们成长过程中所起的作用、存在的问题、产生的效果；从基础教学的角度反思教学的目标、要求。　　创新，首先要对平面构成教学体系进行整体的思考和深入的研究。在艺术设计教学中，平面构成的作用非常明显。平面构成的学习过程往往会引导性地让我们获得感晤，告诉我们什么是美、什么是有效，引导我们走向秩序，梳理我们的视觉流程，强化我们的视觉表达效果，通过形式整合我们的设计思维。　　然后，在此基础上，应思考怎样进行平面构成创新。为了达到这一目的，本书尝试在阐明平面构成设计思维的特征，探索点、线，面作为构成元素进行平面设计的艺术规律的同时，从多角度分析平面构成的形式构成，指导初学者摆脱无从下手的局面。对此，本书精挑细选的形象性图片就已经说明了一切。　　学生学习平面构成不仅仅是技术性的问题，同时也是一种创造性思维的训练，是一种美感提升和图形表达能力的训练。　　另外，本书针对高等院校艺术设计专业以绘画基础为先的教学实际状况，从理论上加强了从具象构成到抽象构成的有效剖析，以便对读者从方法论上进行方向性的指引。同时，本书信息量大，图片资料经典，具有实际指导意义，是平面构成设计的最佳参考资料，相信读者会从中有所收获。