基层干部学习实践科学发展观长效机制的建构研究

第一章 绪论

第一节 研究背景及意义

第二节 国内外研究现状

第三节 研究的主要内容

第二章 基层干部学习实践科学发展观长效机制概述

第一节 科学发展观的形成与内涵

第二节 学习实践科学发展观活动

第三节 学理审思

第四节 基本特点

第五节 存在的主要问题

第三章 建构学习实践科学发展观长效机制的科学依据

第一节 建构长效机制的时代呼唤

第二节 建构长效机制的理论依据

第三节 长株潭两型社会建设在建构长效机制方面的成功经验

第四章 基层干部学习实践科学发展观长效机制的理论架构

第一节 长效机制建构的价值取向

第二节 建构的重点、难点与切入点

第三节 长效机制建构的基本原则

第四节 长效机制建构的基本任务

第五章 建立“理想固本·内激外驱”的持续动力机制

第一节 理想固本机制

第二节 内在激励机制

第三节 外在驱动机制

第六章 打造“理念为先·知行合一”的实践升华机制

第一节 理念认同机制

第二节 观念转化机制

第三节 思想升华机制

第七章 健全“制度管理·规范运作”的长效保障机制

第一节 完善护航科学发展进程的实施机制

第二节 健全规范科学发展行为的监督机制

第三节 建立检验科学发展成就的考核机制

附录一：中发[2008]14号《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》

附录二：学组发[2009]11号《中共中央关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》

附录三：胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话

参考文献

后记

    
黄小明同志所著《基层干部学习实践科学发展观长效机制的建构研究》以基层干部学习实践科学发展观的时代要求为切人点，围绕学习实践科学发展观的科学依据、创设长效机制的基本要素而展开，着重探讨长效机制建构的理论依据、实践依据以及基本原则，着力突破长效机制建构难题。

    
《基层干部学习实践科学发展观长效机制的建构研究》运用思想政治教育的基本原理与方法理论，将基层干部学习实践科学发展观的长效机制分解成三种基本机制来建设，即“理想固本·内激外驱”的持续动力机制、“理念为先·知行合一”的实践升华机制、“制度管理·规范运作
”的长效保障机制，以保持基层学习实践科学发展观的常态化。

    黄小明同志所著《基层干部学习实践科学发展观长效机制的建构研究》一书，运用马克思主义立场观点方法，密切联系基层干部实际，融学理反思与实践反思于一体，比较全面、系统、深刻地探讨了基层干部学习实践科学发展观的问题，初步提出了一个涵盖持续动力机制、实践升华机制、长效保障机制的基层干部学习实践科学发展观的长效机制。通览全书，可以强烈感受到其理论观点之新颖、逻辑结构之严谨、时代气息之浓郁、中心内容之突出，足见作者理论功底之深厚、创新思维之活跃。完全可以说，该书是近年来党建理论研究方面的一部颇具特色的专著，也是思想政治教育实践研究方面的一部颇有价值的佳作。