13岁以前，妈妈决定孩子一生

第一章走进孩子的内心世界

孩子的心里都在想什么

教育孩子，应因“性格”而施教

抓住教育孩子的最佳时机

了解有关教育的三大心理学定律

避免不经意犯下的教育错误

用童心开启孩子的心门

以孩子的眼光看孩子

别再让孩子继续孤独

蹲下看孩子的世界

耐心倾听孩子的声音

别忘记鼓励孩子

第二章告诉孩子“我爱你”

从心理和情感上关心孩子

像小朋友一样和孩子游戏、欢笑

一个拥抱加一句安慰

清晨与临睡的一个吻

多留一些时间与孩子共度美好时光

15个表达爱的奇思妙想

选择孩子感兴趣的话题

做一名好听众

定期举行家庭会议

充满好奇心地和孩子对话

了解孩子之间流行的一些“密语”

一起玩玩游戏、玩玩电脑吧

风趣、幽默地与孩子对话

写信、留字条也是沟通的好方法

维护孩子的自尊心

不说“可是”、“但是”

用肢体语言和孩子达成默契

第三章培养最聪明的孩子

呵护孩子珍贵的好奇心

开发孩子的右脑功能

创造良好的家庭环境

注重培养孩子的想象力

教孩子学会独立思考

勤做“灵感脑体操”

训练孩子的观察力

给孩子一个艺术的天地

开展才艺活动对孩子的影响

重视孩子的游戏活动

为孩子选择有益的卡通片、漫画

及时发现孩子的特长

培养孩子的写作特长

培养孩子的数学特长

培养孩子的英语特长

培养孩子的舞蹈特长

培养孩子的音乐特长

培养孩子的美术特长

第四章提高孩子的学习能力

引发孩子学习的兴趣

将游戏与学习糅合在一起

让孩子远离厌学情绪

分数不能代表一切

为孩子选择合适的老师

培养孩子对科学的兴趣

鼓励孩子多参加竞赛

尊重孩子好问的天性

孩子什么时候学电脑最合适

让电脑成为孩子学习的好帮手

让孩子掌握科学的学习方法

与孩子一起阅读书籍

纠正孩子学习上的偏科问题

帮助孩子提高学习效率

提高孩子的书写技能

让孩子写好作文

让孩子爱上数学

帮助孩子走出偏科的困境

让孩子学会预习

让孩子学会复习

让孩子面对考试不再焦虑

慎重地对待陪读

多方培养孩子的思维能力

第五章培养孩子的良好习惯

从零岁开始培养孩子良好的生活习惯

让孩子懂得孝敬父母

培养孩子信守诺言的好习惯

培养孩子爱劳动的好习惯

培养孩子讲卫生的习惯

让孩子养成做事有计划的习惯

让孩子养成勤俭节约的习惯

别让菝子把撒谎变成习惯

远离小偷小摸的恶习

戒除孩子的电视瘾

帮助孩子摆脱网瘾

让孩子积极学会利用网络

培养良好习惯要依靠合适的训练

第六章提高孩子的心理素质

倾听爱哭的孩子的诉说

给胆小的孩子一点儿助力

揭下害羞的孩于身上的标签

帮助孩子缓解心理压力

帮助孩子克服恐惧心理

帮助孩子摆脱自卑

化解孩子的焦躁情绪

慎重对待孩子的“开学综合征”

矫治孩子学习困难综合征

正确对待孩子的早恋

第七章培养孩子自立自强的能力

自己的事情自己做

克服孩子过分依赖的习惯

给孩子制定一份家务劳动计划

让孩子尝试自己做饭

让孩子从小参与做家务

在生活自理中培养孩子自立

让孩子参与制订旅行计划

让孩子自己掌管零用钱

参加有益的课外活动

让孩子品尝打工的滋味儿

给孩子独立成长的空间

教孩子学会保护自己

第八章培养孩子的社交能力

注重培养孩子的个人礼仪

女孩子应有的风度和魅力

男孩子应有的仪表和风度

让孩子走出风度和气质

鼓励孩子结交朋友

学会理解亲戚关系

妥善解决孩子间的冲突

正确引导孩子和异性交往

第九章增强孩子的体质

孩子身体的发育特点

孩子大脑的发育特点

孩子成长的健脑食品

捕捉孩子营养不良的信号

让孩子吃他自己喜欢的食物

蛋、奶、豆，每天都不能少

水果、蔬菜与肉类各有各的重要性

孩子厌食要对症治疗

让孩子每天坚持锻炼身体

让孩子吃他自己喜欢的食物

蛋、奶、豆，每天都不能少

水果、蔬菜与肉类各有各的重要性

科学安排酸碱性食物的搭配

孩子厌食要对症治疗

纠正孩子偏食有绝招

吃得好，更要睡得好

让孩子每天坚持锻炼身体

前言

13岁，意味着什么呢？

从我国现行的教育体制来说，13岁，意味着我们的孩子即将结束小学的学习生活，进入中学继续求学。

从孩子的心理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子已经结束儿童期，进入了少年期，并即将踏入青年的初期。

从孩子的生理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子即将跨入一个高速成长的阶段青春期。

从教师的感受方面讲，13岁前的小学生，往往更遵从学校的规矩、听从教师的管束，可塑性很强；13岁以后的中学生，若其已经养成了顽劣的学习态度、不良的学习习惯，往往会令人束手无策。

从母亲的感受方面讲，13岁以前，孩子的思维方式很简单，母亲的思想通过简单的转化，就可以转变为孩子的思想；13岁后，孩子的独立思考能力很强，不听管教、我行我素，往往是他们标新立异的方式。

13岁，往往是孩子成长过程中的一个分水岭，这不仅是因为从此以后他们即将告别小学生活，进入中学学习，更重要的是：孩子在13岁以后，其业已成型的个性、习惯，以及智力因素等方面，往往是极难改变的。

作为母亲，不管你的孩子尚处于幼儿期，还是学龄前、小学阶段，众多13岁以后，或者说是中学生母亲的烦恼，就是你必须以之为借鉴的。

“本以为孩子上了中学，就会改掉马虎的毛病，而事实却是，他粗心大意的毛病愈演愈烈。”

“孩子小时候，就不爱说话，我也没太在意。现在，连读篇课文，他都磕磕巴巴的。”

“小学的时候，在我的强迫下，孩子还能学习点。而今，我一说，该学习了，他就嫌我烦。成绩更是一落千丈。”

马虎、阅读能力差、厌学等等不良现象，表面上看，都是孩子在长大之后日益显现的问题。可其实，这些问题的病根，在孩子13岁以前，就已经成型并根深蒂固。

有关专家通过调查研究发现，从幼儿期开始到小学阶段是孩子个性形成和矫正的关键时期。如果在这个阶段，家长能够对孩子进行正确的引导和教育，孩子的个性以及行为习惯方面，就会进入一种良性的循环。反之，如果错过了这个“最有效教育期”，即使付出十倍的努力，也极有可能是无效的。

在此，母亲们最容易犯的一个错误就是，常常认为“孩子还小，没关系，长大了就好了”。一位母亲，就曾在自己的日记中悔恨地写到：孩子小的时候，就十分不爱学习，教他数数都不愿意学。对此，我也没在意，心想，这些知识很简单，孩子大了自然就懂了。

孩子上小学的时候。十分贪玩，作业只有在我的严格监督下才能完成。我心想，等孩子长大了，自制力提高了，懂得学习的重要性了，自然就可以将注意力集中在学习方面。

可是，后来的事实证明，我的所有的想法都是错误的。孩子小学毕业进入中学后，本就不爱学习的他对学习更是提不起一点兴趣，上课睡觉、逃学，成了家常便饭。我急了，骂也骂了，打也打了，我甚至把孩子关在房间内令其闭门思过……可孩子依然我行我素。

在上文中，如果在刚刚发现孩子不爱学习的同时。妈妈就能够加强对孩子的引导和教育，采用多种方法去引发孩子的学习兴趣，也许，事情就不至于发展到难以收拾的地步。

教育孩子，除了注重方法还必须及时。幼儿园教师和小学教师都有这样一个共识：此时的孩子，往往会更多地顺从家长和教师的意愿，只要方法得当，就没有一个孩子是教育不好的。这也恰恰说明了，孩子在13岁之前可塑性是极强的。

研究表明，孩子90％以上的素质，是由妈妈决定的！在此结论之上，我们不妨加上这样一个教育期限13岁。也就是说。妈妈在孩子13岁以前的有效教育、优良教育，必将改变孩子的一生！

　　妈妈的爱，决定孩子一生的幸福，妈妈的教育，决定孩子一生的成就，作为孩子一生中最重要的人，妈妈用智慧点亮孩子生命的辉煌。　　本书是妈妈养育孩子时汲取力量的源泉，它将帮助你塑造和改变孩子的一生！　　13岁以前的有效教育，是决定孩子一生的关键。孩子拥有什么样的未来，取决于妈妈采取什么样的教育方法。　　本书是妈妈养育孩子时汲取力量的源泉，它将帮助你塑造和改变孩子的一生！　　本书的特点：1.妈妈一定要走近孩子的内心世界。2.告诉孩子“我爱你”。