网络时代的课程与教师

序 大学时代的一本书和一个人

——我求学、求职的故事

导语

第一章 双重身份的不同聚焦点

第一节 渴望追赶太阳的人

第二节 智慧犀利的理论家

第三节 锐意创新的教育者

第二章 微型小说理论研究的建构

第一节 概述：微型小说理论研究体系

第二节 主要理论体系的建构

第三节 建构技巧及学术内涵

第三章 教学理念的发展与创新

——以《微型小说鉴赏与研究》课程为例

第一节 生成性课程的实现

第二节 基于博客的网络教学环境

第三节 课堂印象记

第四章 教学实践的机遇与挑战

——以《文学写作》课程为例

第一节 “理论”与“作文”的双向建构

第二节 文学写作课堂优质化形成

第三节 教学理论的创新发展

第五章 教改实践的成果与推广

——文体创新理论和作家创新实践

第一节 微型小说艺术创意论

第二节 微型小说情境创设论

第三节 微型小说人物语言论

第四节 论蔡楠的“新式”系列微型小说

参考文献

后记

跋 我有一个这样的学生（刘海涛）

附录 他为微型小说理论插上飞翔的翅膀（谢清科）

接到刘海涛老师的电话，相隔千里，老师的声音一如既往的充满着力量，他说：“我们来将你的课后札记结集成书吧！”一时间，我诚惶诚恐又欣喜万分，《网络时代的课程与教师：微文学的刘海涛研究》在时隔两年之后为我的大学生涯画上了完满的句号，为我的人生开启新的篇章。

他为微型小说理论插上飞翔的翅膀
　　学生的良师益友
　　把网络当作书柜
　　认识一位老师，改变自己
　　醉心学术，敢于挑战
　　聚焦读书生活
　　确立学术理想
　　激活生命潜能
　　创造成功人生