知识观念更新与学生能力培养

第一章 现代知识观

第一节 现代知识观概述

第二节 现代知识观与学生能力培养

第三节 现代知识观的案例与分析

第一部分 陈述性知识与学生能力培养

第二章 陈述性知识

第一节 陈述性知识概述

第二节 陈述性知识教学与学生能力培养

第三节 陈述性知识的教学案例与分析

第三章 符号表征

第一节 符号表征概述

第二节 符号表征教学与学生能力培养

第三节 符号表征教学的案例与分析

第四章 陈述性概念

第一节 陈述性概念概述

第二节 陈述性概念教学与学生能力培养

第三节 陈述性概念教学的案例与分析

第五章 命题

第一节 命题概述

第二节 命题教学与学生能力培养

第三节 命题教学的案例与分析

第六章 图式

第一节 图示概述

第二节 图示教学与学生能力培养

第三节 图示教学的案例与分析

第二部分 程序性知识与学生能力培养

第七章 程序性知识

第一节 程序性知识概述

第二节 程序性知识教学与学生能力培养

第三节 程序性知识教学的案例与分析

第八章 辨别

第一节 辨别概述

第二节 辨别教学与学生能力培养

第三节 辨别教学的案例与分析

第九章 程序性概念

第一节 程序性概念概述

第二节 程序性概念教学与学生能力培养

第三节 程序性概念的教学案例与分析

第十章 规则

第一节 规则概述

第二节 规则教学与学生能力培养

第三节 规则教学的案例与分析

第十一章 问题解决

第一节 问题解决概念概述

第二节 问题解决教学与学生能力培养

第三节 问题解决教学的案例与分析

第十二章 动作技能

第一节 动作技能概述

第二节 动作技能教学与学生能力培养

第三节 动作技能教学的案例与分析

第三部分 策略性知识与学生能力培养

第十三章 策略性知识

第一节 策略性知识概述

第二节 策略性知识教学与学生能力培养

第三节 策略性知识的教学案例与分析

第十四章 认知策略

第一节 认知策略概述

第二节 认知策略教学与学生能力培养

第三节 认知策略的教学案例与分析

第十五章 元认知策略

第一节 元认知策略概述

第二节 元认知策略教学与学生能力培养

第三节 元认知策略的教学案例与分析

第十六章 资源管理策略

第一节 资源管理策略概述

第二节 资源管理策略教学与学生能力培养

第三节 资源管理策略的教学案例与分析

知识观分为现代主义知识观和后现代主义知识观。现代主义知识观认为知识具有客观性、普遍性和价值中立的特点。这种观点把知识视为对现实的一种客观反映，是封闭的、稳定的、可以从外部加以研究的意义系统。在后现代主义知识观的视野中，知识是一种动态的、开放的解释，研究者也非完全置身于认识过程之外。