中国义务教育阶段教师资源问题研究

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一 研究背景

二 研究目的和意义

第二节 研究问题描述及核心概念界定

一 研究问题的描述

二 本书核心概念的界定

第三节 研究内容、方法

一 研究内容

二 研究方法

第二章 各国的教育公平问题及其相关研究

第一节 不同国家的教育公平问题及其相关研究

一 美国的教育公平问题及其相关研究

二 OECD典型国家的教育公平问题及其相关研究

三 部分发展中国家的教育公平问题及其相关研究

第一章  绪论

第一节  问题的提出

一  研究背景

二  研究目的和意义

第二节  研究问题描述及核心概念界定

一  研究问题的描述

二  本书核心概念的界定

第三节  研究内容、方法

一  研究内容

二  研究方法

第二章  各国的教育公平问题及其相关研究

第一节  不同国家的教育公平问题及其相关研究

一  美国的教育公平问题及其相关研究

二  OECD典型国家的教育公平问题及其相关研究

三  部分发展中国家的教育公平问题及其相关研究

第二节  我国的教育公平问题及研究

一  我国的教育公平问题

二  我国学者对教育公平问题的研究

第三节  教师资源配置问题的相关研究

一  理论上探讨义务教育均衡发展与教师资源配置的关系

二  实证分析我国教师资源的现状与存在问题

三  理论上分析教师资源配置存在问题的原因

四  探讨促进教师资源配置的策略

第四节  国内外研究述评

一  国内外教育公平问题研究述评

二  国内外教师资源配置问题研究述评

第三章  教师素质与教育公平关系的ISM模型

第一节  影响教育公平的因素

一  不同学者对影响教育公平的因素分析

二  影响教育公平的主要因素梳理

第二节  我国教育不公平成因的ISM模型

一  确定有关要素，建立邻接矩阵，得到

可达矩阵

二  区域的划分

三  级位划分

四  提取骨架矩阵

五  做出递阶有向图

第三节  我国教育不公平成因有向图的

说明和分析

一  有向图说明

二  有向图分析

第四章  我国义务教育阶段教师资源配置现状及问题

第一节  从数量维度分析我国义务教育阶段教师资源配置

一  我国2001—2010年普通初中、普通小学的生师比

二  我国义务教育阶段教师资源数量配置中存在的问题分析

第二节  从质量维度分析我国义务教育阶段教师资源配置

一  我国义务教育阶段教师的学历情况分析

二  我国义务教育阶段教师的职称情况分析

三  我国义务教育阶段教师的基本素质调查

第三节  我国义务教育阶段教师的变动情况

一  我国小学教师的变动情况

二  初中教师的变动情况

第五章  我国义务教育阶段教师资源配置现状的经济学解释

第一节  供求理论与义务教育阶段教师数量配置

一  供给—需求理论及义务教育阶段教师的供给和需求

二  我国义务教育阶段教师资源数量配置现状的经济学解释

第二节  成本理论与义务教育阶段教师资源质量配置

一  成本理论及教师成本

二  运用成本理论解释我国义务教育阶段教师资源质量配置

第三节  供给理论、成本理论与我国义务教育阶段教师资源的流动

一  供给理论与教师资源数量的整体提高

二  机会成本理论与城市、县镇、农村新录用的大学生中，女性比例均高于男性

三  农村调入、调出的专任教师比例高于城市和县镇，城市的变化小于县镇

第六章  经济学视角下教师资源配置的合理性和有效性标准

第一节  经济学视角下的义务教育阶段教师资源配置的合理性标准

一  义务教育的属性与我国现阶段义务教育的主要目标

二  义务教育阶段教师资源配置的合理性标准

第二节  经济学视角下义务教育阶段教师资源配置的有效性标准

一  效用、边际效用和总效用

二  义务教育阶段教师资源配置的有效性标准

第七章  促进义务教育阶段我国教师资源均衡配置的策略

第一节  他山之石，可以攻玉——部分外国政府解决教师资源配置问题的政策和措施

一  制定不同层次的生师比标准

二  投入专项基金促进教师资源的均衡配置，制定相应法律保障教师工资三  促进教师流动

四  教师的专业发展问题

第二节  我国政府近些年解决义务教育阶段教师资源配置的主要政策和措施

一  关于教师的工资保障问题

二  关于农村和偏远地区教师资源问题

三  政府促进教师流动的相关法规和政策

四  落后地区、薄弱学校、农村学校教师培训项目

第三节  促进我国义务教育阶段教师资源均衡配置的对策

一  完善教师管理体制

二  义务教育阶段中小学教师公务员制度

三  义务教育阶段教师的工资保障和特殊津贴问题

四  完善不同层次学校合作和培训机制，提高教师整体专业水平

参考文献

后记

  　义务教育发展不均衡，从根本原因来说是教育资 源的稀缺与有限以及资源配置不均衡、不合理。义务 教育的均衡发展除了追求外在的设施、校舍等办学条 件均衡之外，更为重要的是追求内在的办学水平和教 育质量的均衡与提高，而决定一所学校办学水平和教 育质量的关键因素就是教师队伍的素质。所以，义务 教育均衡发展的关键在于师资力量的均衡配置，如何 均衡配置师资力量成为义务教育均衡发展的紧迫任务 ，并逐渐成为制约当前我国教育公平发展的瓶颈。高 丽编著的《中国义务教育阶段教师资源配置问题研究 》围绕“我国义务教育阶段的教师资源配置问题”而 展开，依据意义——现状——原因——措施的逻辑思 路，分为四个模块来阐述，提出促进我国义务教育阶 段教师资源均衡配置的现实策略。

 高丽编著的《中国义务教育阶段教师资源配置问题研究》运用宏观经济学、微观经济学的相关理论和方法，系统分析我国义务教育阶段师资均衡配置问题的内涵与特征，构建了现阶段我国义务教育阶段师资均衡配置合理性和有效性标准，这些研究也进一步丰富了师资均衡配置的有关理论。