组织行为学（教育）学习指导

第一章 组织行为的研究对象与方法 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 教育组织行为学的概念 二 教育组织行为学的研究对象及特点 三 教育组织行为学的产生和发展 四 人性假设在学校管理中的应用 研究与探索 思考与练习第二章 个体行为 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 教师的个性

第一章 组织行为的研究对象与方法 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 教育组织行为学的概念 二 教育组织行为学的研究对象及特点 三 教育组织行为学的产生和发展 四 人性假设在学校管理中的应用 研究与探索 思考与练习第二章 个体行为 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 教师的个性 二 教师管理中的知觉效应 三 教师的态度 四 教师职业生涯设计 研究与探索 思考与练习第三章 激励 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 教师的需要及其管理 二 正确认识教师工作成绩的原因，帮助教师建立正确的归因模式 三 教师的心理挫折及其管理 研究与探索 思考与练习第四章 群体行为 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 学校人际关系 二 教师的人际关系 三 师生关系 四 教师工作群——教研组的建设 研究与探索 思考与练习第五章 领导行为 内容提要 学习目录和重点 教育组织行为学概述 一 学校里的权力 二 学校领导者应具备的个性品质 三 有关学校领导者的领导风格的研究 四 权变理论在学校管理中的应用 研究与探索 思考与练习第六章 组织行这第七章 组织变革与发展附录 参考答案后记

由于教育组织的特点和本专业学生学习的需要，本教材对基础教材进行了选择性使用和必要的补充。为了方便学生学习，因循基础教材各章的体例来补充学校领域中的组织行为学知识。因为本课程使用两本教材，给学生学习带来了不便，因此一定要注意本课程两本教材的关系和学习方法，在学习本课程时要注意以下几方面的问题： 一 以《学习指导》教材作为指导自己学习的依据，明确本课程的学习内容和学习目标。 二 明确《学习指导》书的编写体例和特点。 三 在《学习指导》的框定下通读基础教材。注意两本书的配合使用，按照《学习指导》的要求认真阅读基础教材，对组织行为学的基础理论的学习主要依靠基础教材。 四 合理使用两本教材，力争取得良好的学习效果。 为了帮助大家完成好本课程的学习，本课程还配置了录像教材、IP课程等学习媒体和网络辅导，希望大家在学习的时候，依据自身的条件随时注意网络上的学习信息和网上答疑，本课程课程组将尽可能地为大家提供更好的学习支持服务，使本课程成为帮助大学发展和进步的朋友。