国际远程教育研究

第一篇名家研究篇国际远程教育名家名论研究

名家名论研究序言

第一章远程教育基础理论研究

第一节查尔斯.魏德迈：独立学习理论

第二节迈克尔.穆尔：独立学习体系和交互影响距离理论

第三节法哈德.萨巴：交互影响距离理论验证和研究方法的发展

第四节奥托.彼得斯：工业化和后工业化教学论

第五节德斯蒙德.基更：远程教育基本概念和教与学再度综合论

第六节博瑞.霍姆伯格：有指导的教学会谈与远程教育学科论

第二章技术、媒体与网络教育教学法

第一节托尼.贝茨：ACTIONS模式与学习技术成本效益分析

第二节大卫.霍克里奇：计算机辅助教育和多媒体课程开发

第三节兰迪.加里森：交互控制与探究社区

第四节格雷格.柯瑟林：参与理论和网络教育教学法

第五节迈克.西蒙生：均等理论

第六节特里.安德森：在线学习模型和等效交互原理

第三章远程教育学习支持服务

第一节大卫.西沃特：学生支持服务和持续关注理论

第二节艾伦.泰特：学习支持服务系统开发框架

第四章远程教育系统管理与经济学

第一节约翰.丹尼尔：巨型大学与知识媒体

第二节詹姆斯.泰勒：双重院校模式与五代远程教育论

第三节格伦威尔.鲁姆勃尔：远程教育经济学与成本效益研究

本篇小结

第二篇名校研究篇国际远程教育院校机构研究

院校机构研究序言

第五章英国开放大学研究

第一节核心理念指导下的发展创新

《2005／2006英国开放大学年度报告》解读

第二节英国开放大学开放学习项目评述

第三节英国开放大学学习支持服务

第四节英国开放大学与美国高等教育机构的合作战略

第六章美国远程教育院校研究

第一节美国在线高等教育系列调查评估

第二节美国国家技术大学的发展历程

第三节琼斯国际大学的成功之道

第四节凤凰城大学网络教育实践探析

第七章亚洲远程教育院校研究

第一节韩国虚拟大学试验项目的解读与启示

第二节中印远程开放大学体系的比较研究

本篇小结

第三篇专题研究篇国际远程教育重要课题研究

重要课题研究序言

第八章远程教育政策法规研究

第一节远程教育政策制定的理论体系

第二节美国远程教育政策和原则分析

第三节美国远程教育的政策环境与实践发展

第四节美国远程高等教育政策法规体系探索

第五节欧盟成员国远程教育法规评析

第六节中国远程教育政策法规研究

第九章远程教育学科建设研究

第一节国际远程教育学科论争鸣

第二节远程教育专业硕士课程计划国际比较

第三节论远程教育专业学科的产生及构建

第十章远程教育质量保证和评估研究

第一节国际远程教育评估发展分析

第二节英国开放大学质量矩阵分析及其启示

第三节中国现代远程教育评估(认证)的实践与发展

本篇小结

第四篇名会研究篇国际远程教育重要会议述评

重要会议述评序言

第十一章探讨远程开放教育观念、教学法和教育技术

AAOU第十四届年会述评

第一节概述：从新技术应用透视远程教育的本质规律

第二节会议主题和学术交流活动

第三节主题报告和论文分析

第四节热点、共识与展望

第十二章共商大计。同创辉煌

“创新与合作：2003世界开放大学校长会议”述评

第一节概述：“巨型”“峰会”的来龙去脉

第二节主题报告与上海宣言：中西方远程教育的高层对话

第三节会议的热点与焦点：远程开放教育的趋同和多样性

第四节对中国远程教育发展的几点启示：共识共享

第十三章人人享有优质教育：远程教育新的使命与挑战

AAOU第十八届年会解读和述评

第一节概述：规模空前、形式创新的AAOU年会

第二节会议内容和学术交流活动

第三节主题报告和论文分析

第四节热点、共识与展望

第十四章合作创新远程教育和谐发展的必由之路

2005年ICDE远程开放教育国际大会述评

第一节概述：探讨合作机会，形成合作共识

第二节主题报告和热点：多视角解读远程教育合作

第三节启示：在竞争中抓住合作机会，促进远程教育发展

第十五章协调与创新远程教育实质性发展的两大命题

2006远程教育国际论坛述评

第一节概述：论坛背景和设计

第二节论坛主题和热点：协调与创新

第三节启示和发展建议：从规范走向创新

本篇小结

附录

附录一传记研究方法及其在远程教育研究中的应用

附录二远程教育发展趋势推断和对策建议

跋

参考文献

相关网站

　　本书作为国内第一部系统研究国际远程教育的著作，多视角、全面、深刻地剖析了国际远程教育的现象，对于我们把握远程教育百年风雨兼程的历史脉络，探索其发展的深层规律和特点，运用历史的、辩证的和发展的观点推演发展趋势，借鉴和学习国际先进经验和研究成果，进而结合中国远程教育的实践进行深入研究和实践，建设具有中国特色的远程教育理论体系和实践创新体系无疑都是非常重要的。　　随着信息技术的发展，远程教育已经成为国际教育发展的潮流和方向。发展现代远程教育、构筑终身教育体系，逐渐成为国际社会的共识。本书的出版旨在为正在迅速发展的中国远程教育建立了一个科学的国际参考系，具有很高的理论研究价值和实践指导意义。　　本书共分四篇，分别从国际知名专家研究的视角，剖析和梳理了国际远程教育的理论建设与实践创新；从英美等国际知名院校研究的视角，揭示了远程教育院校的历史变革和演进规律；从政策法规、学科建设、质量保证和评估等重大课题研究的视角，分析了国际远程教育对中国远程教育相应领域的启示；从国际学术交流的视角，讨论分析了近年来国际远程教育的重大热点、焦点问题。　　本书作为国内第一部系统研究国际远程教育的著作，多视角、全面、深刻地剖析了国际远程教育的现象，对于我们把握远程教育百年风雨兼程的历史脉络，探索其发展的深层规律和特点，运用历史的、辩证的和发展的观点推演发展趋势，借鉴和学习国际先进经验和研究成果，进而结合中国远程教育的实践进行深入研究和实践，建设具有中国特色的远程教育理论体系和实践创新体系无疑都是非常重要的。　　本书是一部分析远程教育理论与国际比较研究专著，对利用信息技术开展远程教育和网络教育的教育工作者，是一部必读的理论分析和应用指导著述，也可供专业人才培养和人员培训参考。【作者简介】　　教授，博士生导师，教育技术学国家重点学科学术带头人之一。华南师范大学现代远程教育研究所所长。1970年毕业于清华大学工程物理系，1981年获清华大学工学硕士学位。主持并完成国家和教育部“八五”、“九五”、“十五”重点课题，出版学术著述十多部、发表论文和研究报告近百篇。中国教育技术协会学术委员会委员，教育部全国教师教育网络联盟副秘书长，北京大学、北京理工大学、兰州大学等多所高等学校兼职教授，上海电视大学、广州广播电视大学顾问教授。享受国务院政府特殊津贴，2005年获高等教育国家级教学成果二等奖(第一完成人)，2006年获全国教育科学研究优秀成果三等奖(第一完成人)。