办特色学校　建幸福校园

第一章 学校管理智慧

一、修身、立威、服人——学校管理的基础

二、教育教学——学校管理的核心

三、队伍建设——学校管理的重点

四、办学思想和发展规划——学校管理的方向

第二章 学校文化

一、幸福教育的内涵

二、打造幸福校园

三、构建幸福课堂

四、创造幸福生活

第三章 组织与制度建设

一、完善的管理体制

二、创新管理措施

三、民主参与管理

第四章 学生发展与管理

一、立足自身，推动素质教育目标落地

二、育人为本，打造学生“个性化”发展平台

三、扎实创新，探索“三三”德育特色管理模式

第五章 教师专业发展

一、德才兼备，师德为先

二、幸福教师，生命教育的幸福使者

三、青年教师，幸福成长

第六章 课程与教学管理

一、教学管理工作的特点与要求

二、“三三”教学模式，让学生成为学习的主人

三、教育科研，学校教育的第一生产力

四、质量评价导向的教学管理，学校发展的基点

五、特色校本课程建设

近年来，国家不断推进考试招生制度改革，强调坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为衔接初等教育与高等教育以至社会的中学，正面临着一次深入推进素质教育，促进学生多元发展，形成自己办学特色的重大契机，但如何把握这一契机，将提高素质与提高分数和谐统一，进而形成自己的办学特色，是众多中学无法回避的困惑与问题。
　　九江市第三中学，成立于1956年，地处风景秀丽的江西省九江市甘棠湖畔，1979年跻身于省级重点中学行列，为社会各界输送了一大批具有发展潜力的高素质毕业生。经过长时间的积极探索，九江市三中已经形成了文化治校的机制，凝练出“以人为本、刚柔相济、兼容和合、诚正仁爱”的管理理念。明确“沟通是基础、服务是根本、激励是重点、引领是关键”管理要诀。着力打造书香校园、人文校园、和谐校园。让教师享受教育的幸福，学生享受幸福的教育。在教育理念上，践行赏识教育，注重养成教育。提出“好习惯就是好学生，有进步就是好学生”。强化教育科研，坚持教育创新，构建教育合力，致力于培养人文见长、全面发展的优秀人才，努力办人民满意教育。
　　《办特色学校建幸福校园 九江三中办学经验探索》以九江市三中为案例，深刻剖析办学的模式和经验，争取能引导、推动和鼓励其他广大中学探索符合时代潮流、自身禀赋、区域实际的特色办学之路。

“修身齐家治国平天下”是儒家对人生发展道路的经典描述，它指出个人的修身是人生发展的第一步，然后才可能实现齐家、治国和平天下。任何宏伟目标的实现，都应当从个人的修身做起。2007年，习近平总书记在还是浙江省委书记的时候就提出领导干部要“修身、立威、服人”，对于管理者而言“修身、立威、服人”是一切管理活动的基础，其身修，则德立，德立则自威，德威相承则人服。
　　《办特色学校建幸福校园 九江三中办学经验探索》以九江市三中为案例，深刻剖析办学的模式和经验，争取能引导、推动和鼓励其他广大中学探索符合时代潮流、自身禀赋、区域实际的特色办学之路。