高校形势与政策教育创新模式研究

导论第一章 高校形势与政策教育的定位 第一节 高校形势与政策教育的性质与任务 第二节 高校形势与政策教育的功能定位第二章 高校形势与政策教育的理论基础和学科支撑 第一节 高校形势与政策教育创新模式的理论基础 第二节 高校形势与政策教育的学科支撑第三章 高校形势与政策教育的发展历程与成绩经验 第一节 高校形势与政策教育的发展历程 第二节 高校形势与政策教育的成绩经验第四章 高校形势与政策教育现状及原因分析 第一节 高校形势与政策教育的现状分析 第二节 高校形势与政策教育的影响因素分析第五章 高校形势与政策教育模式的要素分析 第一节 高校形势与政策教育模式的静态要素及特征分析 第二节 高校形势与政策教育模式的动态要素及特征分析第六章 创新构建高校形势与政策课程教育模式 第一节 高校形势与政策课程教育模式的实施原则 第二节 创新高校形势与政策理论课教育模式 第三节 创新高校形势与政策社会实践教育模式第七章 构建高校形势与政策网络教育模式 第一节 构建高校形势与政策网络教育模式的必要性和可行性 第二节 高校形势与政策网络教育现状 第三节 构建高校形势与政策网络教育模式的理论基础 第四节 高校形势与政策网络教育载体的创建 第五节 高校形势与政策网络教育的实施第八章 构建高校形势与政策环境教育模式 第一节 校园文化建设 第二节 社会教育环境建设 第三节 家庭教育建设第九章 高校形势与政策教育运行长效机制建设 第一节 高校形势与政策教育运行长效机制的内涵与原则 第二节 构建高校形势与政策教育五大运行机制参考文献

　　由于大学生形势与政策教育由于其动态性和政策性，增强教育实效性便成为形势与政策教育工作者必须破解的重点难题。《高校形势与政策教育创新模式研究》由苏洁、邓春梅主编，《高校形势与政策教育创新模式研究》综合运用教育学、心理学、社会学、政治学等多学科理论，结合课题组成员多年的教育实践，对大学生形势与政策教育的功能与职责进行准确定位，分析了形势与政策教育的理论基础和学科支撑，总结了形势与政策教育现状及其原因，从动态、静态两个角度分析形势与政策教育的要素构成，最终构建了由理论教育、实践教育、网络教育、环境教育组成的四位一体的教育模式。【作者简介】苏洁女，四川雅安人，西南政法大学在读博士，副教授，重庆交通大学思想政治课专任教师。从事大学生形势与政策教育十余年，主持主研国家级、省部级项目十余项，在《教育评论》、《前沿》、《贵州社会科学》等核心期刊上发表论文二十余篇，出版专著、教材5部，获教育部德育创新成果奖二等奖。邓春梅女，重庆人，西南大学硕士毕业，副教授，长期从事思想政治教育，主持主研教育部、省部级课题十余项，在《理论界》等核心期刊上发表论文十余篇，担任《形势与政策》、《中国近现代史纲要》等本科课程教学。