教育均衡发展政策研究

导言 一 研究的背景与意义 二 研究的对象、方法与过程 三 研究的基本框架第一章 教育均衡发展的理论基础 一 实施义务教育是政府的职责 二 平等：义务教育的基本信念 三 怎样平等分配教育资源？第二章 我国义务教育均衡发展的政策与实践 一 义务教育发展不均衡的表现 二 义务教育均衡发展的基础与动力 三 我国均衡发展义务教育的主要政策与措施第三章 薄弱初中：概念、类型与成因第四章 加强薄弱初中：政策目标与措施研究第五章 加强薄弱初中：思考与建议

导言 一 研究的背景与意义 二 研究的对象、方法与过程 三 研究的基本框架第一章 教育均衡发展的理论基础 一 实施义务教育是政府的职责 二 平等：义务教育的基本信念 三 怎样平等分配教育资源？第二章 我国义务教育均衡发展的政策与实践 一 义务教育发展不均衡的表现 二 义务教育均衡发展的基础与动力 三 我国均衡发展义务教育的主要政策与措施第三章 薄弱初中：概念、类型与成因第四章 加强薄弱初中：政策目标与措施研究第五章 加强薄弱初中：思考与建议第六章 就近入学政策研究第七章 国外教育均衡发展政策研究参考文献后记附录一 教育均衡发展的有关文件附录二 学校建设标准与相关教育指标附录三 教育均衡发展研究成果精选

本书论证了实施教育均衡发展战略的理论基础，主张平等应为义务教育的基本信念；分析讨论了我国义务教育均衡发展的政策与实践，提出低水平的社会经济实力不能保证高速发展的教育事业的质量是教育发展失衡的重要原因；并以上海市为主要背景，对大中城市加强薄弱初中的成功经验进行了归纳与提炼；对与基础教育均衡发展密切相关的就近入学问题亦进行了深入的研究，强调就近入学是学生的权利和政府应尽的义务；最后，论述了国外教育均衡发展的政策与措施，以及它们对我国教育改革的启示。

事实上，教育问题是社会问题，是社会政治、经济、文化等多方面因素下的影响下形成的。它的纠正要有赖于各方面条件的成熟。希望全社会都来关心教育均衡发展问题，以教育的均衡发展推动全面建设小康社会这一宏伟目标的实现。