美军作战实验研究教程

绪论

第一讲 美军作战实验概述

一、美军作战实验的基本概念

二、美军作战实验的发展演变

三、美军作战实验的主要类型

四、美军作战实验的地位作用

五、美军作战实验的基本过程和构成

第二讲 美军作战实验管理与实施

一、美军作战实验的管理

二、美军作战实验的实施

第三讲 美军作战实验技术方法

一、运筹计算

二、建模与仿真技术

三、数据支持技术

第四讲 美军作战实验案例分析

一、“联合行动1999-1”：面向联合作战概念开发的实验

二、“恐怖的海峡Ⅱ”：面向政策研究的分析实验

三、“联合远征部队实验”：完善作战理论提高作战能力的实验

四、“多国实验3”：多个组织和机构参与的实验

五、“寂静铁锤”：面向装备论证的实验

第五讲 美军作战实验特点

一、高度重视作战实验的集中管理

一、大力推动作战实验的协作发展

三、注重强调作战实验的军事效益

四、持续狠抓作战实验的技术标准

五、不断追求作战实验的模型实用

六、努力促进作战实验的知识普及

附表

主要参考文献

后记

以新时期军事战略方针为依据，以近年来国防和军队现代化建设、军事斗争准备的生动实践为牵引，紧密结合院研究生教育和军事科学发展实际，紧紧围绕培养“两高人才”目标，注重发挥军科优势、体现军事特色，实现了研究生教育与军事科研的有机结合。一是继承了第一版教材的优秀成果。对第一版教材中思想、观点和方法比较稳定，理论体系较为成熟的教材，做了进一步提炼、完善，努力使之成为军事学研究生教育的经典教材。二是反映了军事学学科的新知识、新成果、新方法和新体系。充分吸纳了各学科前沿成果，突出了科学发展观、军队信息化建设理论、中国特色军事变革、军事斗争准备等方面的创新理论成果，适应了形势发展，体现了时代特征。三是遵循了军事学学科专业的教学特点和规律。以院研究生教育学科建设规划为依据，与院研究生教育“十二五”规划相适应，与研究生课程体系调整相协调，体现了“两高”目标所要求的知识结构。四是正确处理了教材、讲义和提纲的关系。把相对稳定、理论成熟的课程列入了教材出版计划，对一些虽然内容尚不成熟但前瞻性强且需求迫切的课程，先组织编写授课提纲，提纲成熟后编写讲义，讲义成熟后再编写教材。五是通过编写教材促进了学科建设。各学科进一步完善了教学体系，加强了基础理论研究，锻炼了科研队伍，形成了学术梯队，促进和激发了科研创新。