出版社:教育科学出版社
年代:2016
定价:49.0
作为批判教育学的经典之作,在这本书中,吉鲁阐述了教育、知识、抵制以及权力应如何通过不同的文化领域,而不仅仅是局限在学校中来进行分析。教育不应被当作一种手段,学习应成为一种创造性的活动,公共生活不应被广告和大众消费所宰制,而应成为一个真正对话与探讨的领域。吉鲁在书中对学校的意义及其所处的社会、政治环境进行了深刻反思,深入阐释了教育与社会变革之间的关系,指出教学是把知识与权力、诉求、意识观念形态及更广泛的社会联系起来的道德和政治实践,是让学生理解公民义务和社会责任的过程,而学习的最佳成效不是高薪工作而是社会责任和政治行动的实现。本书首版于1983年,2001年再版,20年来常销不衰。
序一
序二
导论 受教育期望、公共教育学与抵制的政治
第一部分 理论与批判话语
第一章 批判理论与教育实践
导言
法兰克福学派的历史与背景
理性与工具理性批判
法兰克福学派的理论观
法兰克福学派对文化的分析
法兰克福学派关于精神分析学的分析
一种关于教育的批判理论
结语
第二章 学校教育与隐性课程的政治
关于隐性课程的观点
隐性课程:重新定义
结语
第三章 学校教育中的再生产、抵制与适应
再生产理论
走向抵制理论
第二部分 抵制与批判教育学
第四章 意识形态、文化与学校教育
文化与意识形态:相互冲突的范式遗产
意识形态与教育理论和实践
意识形态:定义、定位与特点
意识形态、表征与课堂物质实践
文化、学校教育与权力
第五章 公民教育中的批判理论与合理性
教育理论与实践的理论基础
美国意识形态
三种合理性模式
公民教育理论纲要
第六章 素养、意识形态与学校教育的政治
工具性意识形态与素养
交互性意识形态与素养
再生产性意识形态与批判性素养的教育学
保罗·弗莱雷与批判性素养
结论 迈向新的公共领域
注释
参考文献
译后记
作为批判教育学的经典之作,在《教育中的理论与抵制(第2版)》中,吉鲁阐述了教育、知识、抵制以及权力应如何通过不同的文化领域,而不仅仅是局限在学校中来进行分析。教育不应被当作一种手段,学习应成为一种创造性的活动,公共生活不应被广告和大众消费所宰制,而应成为一个真正对话与探讨的领域。吉鲁在书中对学校的意义及其所处的社会、政治环境进行了深刻反思,深入阐释了教育与社会变革之间的关系,指出教学是把知识与权力、诉求、意识观念形态及广泛的社会联系起来的道德和政治实践,是让学生理解公民义务和社会责任的过程,而学习的成效不是高薪工作而是社会责任和政治行动的实现。