小学危机管理实务

第一章小学危机与管理

第一节小学危机概述

一、小学危机的概念

二、相关概念辨析

三、小学危机的特点

第二节小学危机现象

一、校园欺负

二、精神暴力

三、校园安全事故

四、突发事件

五、自然灾害

六、组织关系危机

第三节小学危机管理概述

一、小学危机管理的概念与辨析

二、小学危机管理的原因

三、小学危机管理的特点

四、小学危机管理的阶段

五、小学危机管理中的全员参与

六、小学危机管理的原则

七、小学危机管理的致命伤

第四节法律、法规支持下的小学危机管理

一、小学危机主要相关人员之权责

二、小学危机主要相关部门之权责

三、突发事件应急的相关法律法规

第二章校园欺负象牙塔里的阴影

第一节校园欺负的现象与分析

一、直接的身体欺负

二、直接的言语欺负

三、间接的欺负

第二节校园欺负的危机管理

一、校园欺负发生前的预防

二、应对校园欺负的准备

三、校园欺负发生时的应对

四、校园欺负发生后的恢复

校园欺负的危机管理流程图

第三节相关的法律法规

第三章精神暴力温柔的一刀

第一节精神暴力的现象与分析

一、语言暴力

二、软暴力

三、精神暴力的成因

四、精神暴力的危害

第二节精神暴力的危机管理

一、精神暴力发生前的预防

二、精神暴力发生时的应对

三、精神暴力发生后的恢复

精神暴力的危机管理流程图

第三节相关的法律法规

第四章校园安全事故平常中的不寻常

第一节校园安全事故的现象与分析

一、玩耍伤害

二、运动伤害

三、学校设施安全事件

第二节校园安全事故的危机管理

一、校园安全事故发生前的预防

二、校园安全事故发生时的应对

三、校园安全事故发生后的恢复

校园安全事故的危机管理流程图

第三节相关的法律法规

第五章突发事件与自然灾害突如其来的灾难

第一节突发事件与危机管理

一、突发事件的现象与分析

二、突发事件的危机管理

突发事件的危机管理流程图

第二节自然灾害与危机管理

一、自然灾害的现象与分析

二、自然灾害的危机管理

自然灾害的危机管理流程图

第三节相关的法律法规

第六章组织关系危机脆弱的纽带

第一节组织关系危机的现象与分析

一、师生冲突

二、亲师冲突

三、教师社会信誉危机

四、小学与其他社会组织关系危机

第二节组织关系的危机管理

一、组织关系危机发生前的预防

二、组织关系危机发生时的应对

三、组织关系危机发生后的恢复

组织关系的危机管理流程图

第三节相关的法律法规

第七章小学危机全程管理从预防到恢复

第一节危机全程管理的基本程序

一、危机预防阶段

二、危机应对阶段

三、危机恢复阶段

第二节小学危机管理的关键点

一、强化危机意识

二、建立危机管理小组

三、制定危机管理计划

四、演练应急预案

五、快速应对危机

六、实施心理干预

第三节危机全程管理的评估体系

一、危机评估的原则和基本方法

二、危机管理各阶段的评估

三、危机评估的程序

四、危机管理的改进

附录1国外校园欺负干预

附录2英国教育部有关校园环境及设备安全状况评价标准

附录3美国国土安全部制定的危机警戒级别及行动方案

附录4小学突发性重大事件应急预案范例

附录5小学自然灾害应急预案范例

参考文献

后记

　　对学校危机的教育、认识、预警、干预、协调和公关能力，是全球化时代学校管理者都应具备的技能。遭遇危机，如何应对和恢复，如何未雨绸缪，关系着师生的身心健康，关系着学校的生存与发展。学校的“安全神话”被粉碎了，为了使学校成为安全之地而且从情绪上给人健康的感觉，导入学校危机管理技能已经越来越有必要了。本书从小学危机与管理、校园欺负、精神暴力等七个方面系统地介绍了小学危机现象、校园欺负的现象与分析、精神暴力的现象与分析等内容。【作者简介】　　马和民，男，1964年生，浙江慈溪人。“学校危机干预实验室”负责人，华东师范大学教育学原理专业教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地“华东师范大学基础教育改革与发展研究所”专职研究员，日本全国共同利用设施“学校危机精神支持中心”兼职研究员。编著有《从“仁”到人》《教育社会学研究》《新编教育社会学》等16部图书，发表“家庭环境与学业成绩”“教育浪费论析”等70多篇论文，曾获6项省部级科研成果奖。