行动研究的理论与方法

第一章 行动研究的立场：走向生活世界

第一节 对传统教育研究的反思

第二节 行动研究的理论基础

第三节 当代教育研究范式的转型

第四节 行动研究的方法论立场

第二章 教育中的行动研究：教师研究的合理定位

第一节 “教师成为研究者”的兴起

第二节 教师研究的合理定位

第三节 教师行动研究的理论探讨

第四节 教师开展行动研究的可行性探讨

第三章 行动研究的概述：内涵、类型与模式

第一节 行动研究的界定

第二节 行动研究的特征

第三节 行动研究的类型

第四节 行动研究的模式

第四章 行动研究的设计：在课堂生活中“找”问题

第一节 发现和界定研究问题

第二节 制订研究计划

第三节 研究计划实录

第五章 行动研究的实施：在课堂生活中“做”研究

第一节 采取行动、开展对话与反思

第二节 收集和记录研究资料

第三节 教学反思和行为改进

第六章 行动研究的结果呈现：形成“个人化”教育理论

第一节 教育叙事研究

第二节 教育案例研究

第三节 教育日志研究

第四节 生活体验研究

第五节 教学反思研究

参考文献

《新世纪高等学校本科教材：行动研究的理论与方法》是面向师范院校的本科生、研究生撰写的行动研究的著作。作为未来的中小学教师或校长，他们可以通过此书的学习尽快了解和掌握一种新型的教育研究实践模式，体验作为专业工作者的工作方式，并唤起自身对教育事业的热情与追求。鉴于《新世纪高等学校本科教材：行动研究的理论与方法》基本读者群的阅读习惯及浓厚的理论兴趣，《新世纪高等学校本科教材：行动研究的理论与方法》对行动研究的理论基础进行了充分的论证，对行动研究的理论范式展开了深入的探索，对国内外行动研究的新进展也进行了全面的介绍。