信息伦理教育研究
信息伦理教育研究封面图

信息伦理教育研究

蔡连玉, 著

出版社:中国社会科学出版社

年代:2011

定价:32.0

书籍简介:

信息技术的社会应用滋生了诸多信息伦理问题,传统道德教育在这样的背景下受到了挑战。信息伦理教育是道德教育一个新的组成部分,“如何有效开展信息伦理教育”是本书研究的核心问题。这一核心问题又可以结构化细分为两种学术:对信息伦理教育与普通道德教育相比特殊性的探寻;以及对道德教育某些共性问题基于信息伦理教育语境的反思。

作者介绍:

蔡连玉(1976-),男,安徽宿松人,教育经济与管理专业博士,江西师范大学教育学院副教授,硕士生导师,中国陶行知研究会理事。主要从事教育信息化管理、教育管理、教育基本理论等方面的研究,已在《电化教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》等期刊发表学术论文30余篇。

书籍目录:

内容摘要

导 论 问题与方法

第一节 问题提出及其论证

一、研究缘起

二、相关文献综述

三、研究意义

四、问题明确与论域限定

第二节 马克斯.韦伯“理想型”方法及其改造运用

一、韦伯社会科学研究方法论及“理想型”方法的解读

二、韦伯“理想型”方法的改造与运用

第三节 思路框架

第一章 信息伦理教育:概念与理论

第一节 伦理与信息伦理

一、信息、伦理与道德:词源学分析

二、信息伦理:概念与品性

内容摘要

导  论  问题与方法

第一节  问题提出及其论证

一、研究缘起

二、相关文献综述

三、研究意义

四、问题明确与论域限定

第二节  马克斯.韦伯“理想型”方法及其改造运用

一、韦伯社会科学研究方法论及“理想型”方法的解读

二、韦伯“理想型”方法的改造与运用

第三节  思路框架

第一章  信息伦理教育:概念与理论

第一节  伦理与信息伦理

一、信息、伦理与道德:词源学分析

二、信息伦理:概念与品性

第二节  信息伦理问题

一、信息伦理问题的分类

二、信息伦理问题产生的根源

第三节  信息伦理教育内涵及其与德育的关系

一、信息伦理教育:概念界定

二、信息伦理教育:德育新课题

第四节  信息伦理教育的价值:社会信息化管理的视角

一、信息化:概念与发展“三段论”

二、社会信息化管理的概念内涵

三、信息伦理教育是社会信息化管理的重要途径

第二章  信息伦理教育:调查与比较

第一节  我国信息伦理教育现状的调查研究

一、问卷的内容

二、信度与效度的分析与处理

三、问卷的分析

第二节  中外信息伦理教育比较研究

一、比较之说明

二、信息伦理教育的地位与目标的比较

三、信息伦理教育的内容比较

四、信息伦理教育的实施比较

第三章  信息伦理教育“理想型”构建(上)

第一节  命题一:信息伦理教育的旨归在于培养学生基于公民生活的信息伦理智慧

一、信息伦理教育需要目的吗

二、信息伦理教育的目的在于培养学生的信息伦理智慧

三、信息伦理教育是一种公民教育

第二节  命题二:信息伦理教育不只要传授信息伦理规范,而且要引入媒介教育提高学生对媒介的认识

一、信息伦理规范及其必要与不充分性

二、引入媒介教育:一种信息技术知识传授的途径

三、个案研究:黑客与黑客伦理

第三节  命题三:信息伦理教育应从“目的论”视角强化“道德灌输”,从“方法论”视角批判“道德灌输”

一、“灌输”与“道德灌输”的概念内涵

二、信息伦理教育“道德灌输”的必要性:“目的论”的视角

三、信息伦理教育“道德灌输’,的批判:“方法论”的视角

第四章  信息伦理教育“理想型”构建(下)

第一节  命题四:信息伦理教育需要克服“信息代沟”所造成的教育困境

一、权威的丧失与沟通的困难

二、教育者的权威与“信息伦理相对主义”

三、信息伦理教育中的“信息代沟”及其克服

第二节

命题五:信息伦理既是道德义务又是道德权利,所以信息伦理教育中的性别针对性是实现信息正义的必需

一、信息伦理既是一种道德义务,又是一种道德权利

二、有效的信息伦理教育是一种实现信息正义的公器

三、信息正义原则的理论基础:罗尔斯、诺齐克与女性主义

四、信息伦理教育中的性别针对性

第三节  命题六:网络匿名性凸显了信息伦理自律的重要性,信息伦理自律需要儒家伦理的“慎独”精神

一、信息伦理评价与网络匿名性

二、道德自律与信息伦理自律

三、作为境界和方法的儒家伦理“慎独”

附录1:“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(教师版)

附录2:“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(高中生版)

附录3:“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(大学生版)

主要参考文献

后记

内容摘要:

信息技术的社会应用滋生了诸多信息伦理问题,传统道德教育在这样的背景下受到了挑战。信息伦理教育的旨归在于培养学生基于公民生活的信息伦理智慧;信息伦理教育不只要传授信息伦理规范,而且要引入媒介教育提高学生对媒介的认识;信息伦理教育应从“目的论”视角强化“道德灌输”,从“方法论”视角批判“道德灌输”;信息伦理教育需要克服“信息代沟”所造成的教育困境;信息伦理既是道德义务又是道德权利,所以信息伦理教育中的性别针对性是实现信息正义的必需;网络匿名性凸显了信息伦理自律的价值,信息伦理自律需要儒家伦理的“慎独”精神。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787500497257
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出版地北京出版单位中国社会科学出版社
版次1版印次1
定价(元)32.0语种简体中文
尺寸20 × 15装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

信息伦理教育研究是中国社会科学出版社于2011.4出版的中图分类号为 B82-057 的主题关于 信息技术-伦理学-研究 的书籍。