教学模式和课型的选择与应用

专题一 探究学习教学模式

一、话题探究式课型

二、操作引探式课型

三、自探实践式课型

四、双线并进式课型

专题二 自主学习教学模式

一、三习自悟式课型

二、目标导学式课型

三、尝试自研式课型

专题三 合作学习教学模式

一、分层合作式课型

二、目标合作式课型

三、三探合作式课型

四、“e”学合作式课型

专题四 体验学习教学模式

一、实践体验式课型

二、情境体验式课型

三、生活体验式课型

专题五 问题学习教学模式

一、自问研习式课型

二、探问返约式课型

三、主问实践式课型

四、追问思辨式课型

五、设问解析式课型

专题六 对话学习教学模式

一、主题呼应式课型

二、预习交流式课型

三、启发讨论式课型

四、互动分享式课型

参考文献

后记

实现这一共同的理想追求，对于一线教师而言，需要的不是纯理论的高位概念指导，而是在“以学定教，以教导学”理念下具体的课堂模式案例的指导。
　　基于这样的宗旨，《以学定教以教导学 教学模式和课型的选择与应用 小学数学》着力于目前得到公认并经过有效教学实践检验的课堂教学模式，即“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”、“体验学习”、“问题学习”、“对话学习”六大类型，将其作为六个专题。在每一专题下，根据小学数学学科教学实际，设置了体现这类模式特点的具体课型。其目的是帮助一线教师通过实例学习感悟“以学定教，以教导学”的理念，深入领会小学数学学科课堂教学课型的基本要点，以切实提高课堂教学效率。希望《以学定教以教导学 教学模式和课型的选择与应用 小学数学》给广大小学数学教育工作者带来新的启发。