健康评估

绪论

一、健康评估的发展简史

二、健康评估的内容

三、健康评估的学习方法和要求

第一章 健康评估方法

第一节 健康史的收集（问诊）

一、问诊的方法与技巧

二、健康史的内容

第二节 身体评估

一、身体评估的目的

二、注意事项

三、基本检查方法

第三节 其他方法

一、心电图检查

二、实验室检查

三、影像学检查

第二章 常见症状评估

第一节 发热

一、病因及发病机制

二、临床表现

三、伴随症状

四、护理评估的要点

五、相关护理诊断及合作性问题

第二节 疼痛

一、头痛

二、腹痛

三、胸痛

第三节 呼吸困难

一、病因及发病机制

二、临床表现

三、伴随症状

四、护理评估的要点

五、相关护理诊断及合作性问题

第四节 咳嗽与咳痰

一、病因及发病机制

二、临床表现

三、伴随症状

四、护理评估的要点

五、相关护理诊断及合作性问题

第五节 咯血

一、病因及发病机制

二、临床表现

三、护理评估的要点

四、相关护理诊断及合作性问题

第六节 心悸

一、发病机制

二、病因与临床表现

三、件随症状

四、护理评估要点

五、相关护理诊断及合作性问题

第七节 发绀

一、发生机制

二、病因及临床表现

三、伴随症状

四、护理评估要点

五、相关护理诊断及合作性问题

第八节 水肿

一、发病机制

二、病因与临床表现

三、伴随症状

四、护理评估要点

五、护理诊断及合作性问题

第九节 皮肤黏膜出血

一、病因与发病机制

二、临床表现

三、伴随症状

四、问诊要点

五、相关护理诊断

第十节 黄疸

一、胆红素的正常代谢

二、病因、发病机制和临床表现

三、伴随症状

四、护理评估要点

五、相关护理诊断

第十一节 恶心与呕吐

一、病因与发病机制

二、伴随症状

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第十二节 呕血与黑便

第十三节 便血

第十四节 腹泻与便秘

一、腹泻

二、便秘

第十五节 排尿异常

一、排尿困难

二、尿失禁

三、少尿

四、多尿

五、血尿

六、膀胱刺激征

第十六节 抽搐与惊厥

第十七节 意识障碍

第三章 身体评估

第一节 一般状态评估

一、性别

二、年龄

三、生命体征

四、发育与营养

五、意识状态

六、面容与表情

七、体位与步态

第二节 皮肤黏膜评估

一、颜色

二、皮疹

三、出血点与紫癜

四、蜘蛛痣

五、温度与湿度

六、光滑度

七、弹性

八、水肿

九、溃疡与瘢痕

十、皮下结节和肿块

十一、毛发

第三节 淋巴结评估

第四节 头部、面部和颈部评估

一、头颅

二、头部器官

三、颈部

第五节 胸部评估

一、胸壁和胸廓评估

二、胸壁、胸廓与乳房评估

三、肺和胸膜

第六节 心脏评估

一、视诊

二、触诊

三、叩诊

四、听诊

五、周围血管评估

第七节 腹部评估

一、腹部体表标志与分区

二、视诊

三、触诊

四、叩诊

五、听诊

六、消化系统主要疾病的常见症状与体征

第八节 肛门、直肠和生殖器评估

一、肛门、直肠

二、男性生殖器

三、女性生殖器

第九节 脊柱与四肢评估

……

第四章 实验室检查

第五章 心电图检查

第六章 影像学检查

第七章 心理与社会评估

第八章 健康资料与护理诊断

第九章 护理病历的书写

《健康评估/全国高等职业教育护理专业教材》以护理岗位实际需要为出发点，强调为整体护理程序服务的评估特点，在强调“三基”的基础上，突出症状评估的重要性，体现护理以患者为中心的人文关怀理念，突出伴随症状的评估部分；每一章节都提出了学习目标与要求，同时配有切合实际的病例，内容结束还配有重点小结和护理病历点评，使《健康评估/全国高等职业教育护理专业教材》在使用过程中能贴近实际需要，通过病例点评，使学生能随学随用，增强了《健康评估/全国高等职业教育护理专业教材》的实用性和对学生实践能力的培养；根据整体护理观念的需要紧扣护理学科发展，适当删减护理病历书写的内容，在心理与社会评估和健康资料与护理诊断章节中删繁就简，以实用、够用为目标，更贴近护理工作的实际，有利于学生在保证“三基”的前提下，强化技能的培养，充分体现职业教育理念；《健康评估/全国高等职业教育护理专业教材》配有《健康评估学习指南与习题集》，有助于学生的自学和自测，有利于发挥学生自主学习的积极性；全书文字简练，图文并茂。特别是心电图部分，配有大量心电图典型图谱，有利于学生的学习。