法医临床学实验指导

第一章绪论

实验一鉴定程序

一、鉴定委托与受理

(一)鉴定委托

(二)鉴定受理

(三)协议书

(四)被鉴定人检查

二、鉴定人与鉴定书

(一)鉴定人

(二)鉴定人的权利和义务

(三)鉴定人出庭

(四)鉴定书

(五)鉴定书完成时限

(六)终止鉴定

三、法医临床学鉴定相关的法律、法规及国家、行业标准

四、鉴定案例

第二章神经系统损伤

实验二中枢神经系统检查法

一、病史的采集

(一)询问病史

(二)询问病史应注意的问题

二、局部检查

三、中枢神经系统检查

(一)意识状态的检查

(二)精神状态的检查

(三)言语的检查

(四)脑神经的检查

(五)运动系统的检查

(六)感觉系统的检查

(七)反射的检查

四、鉴定案例

实验三周围神经系统检查法

一、病史的采集

二、脊神经的组成与走行

(一)颈丛的组成和走行

(二)臂丛的组成和走行

(三)腰丛的组成和走行

(四)骶丛的组成和走行

三、运动系统的检查

(一)检查肌力应注意的问题

(二)上肢各肌肌力的检查

(三)下肢各肌肌力的检查

(四)姿势与步态

四、感觉系统的检查

五、反射的检查

(一)浅反射

(二)深反射

(三)阵挛

六、自主神经功能检查

(一)一般检查

(二)内脏及括约肌功能

(三)自主神经反射

七、辅助检查

(一)肌电图检查

(二)体感诱发电位

八、鉴定案例

第三章功能检测

实验四诱发电位及脑电图检查

一、视觉诱发电位

(一)视觉诱发电位的基本原理及分类

(二)视觉诱发电位的检测方法及注意事项

(三)正常视觉诱发电位及其参考值

(四)视觉诱发电位在法医学鉴定中的应用

二、听觉诱发电位

(一)耳蜗电图

(二)听性脑干反应

(三)中潜伏期反应

三、脑电图

(一)脑电图检测方法

(二)脑电图波形的分类

(三)正常脑电图

(四)异常脑电图

(五)脑电图的临床意义

四、鉴定案例

第四章影像学检查

实验五放射线检查

一、普通X线检查

(一)X线成像原理

(二)X线检查方法

(三)X线检查在法医学鉴定中的应用

二、CT检查

(一)CT成像的基本原理

(二)CT检查方法

(三)CT在法医学鉴定中的应用

(四)CT漏、误诊的常见原因

三、鉴定案例

实验六其他影像学检查

一、磁共振检查

(一)磁共振的基本原理与图像特点

(二)磁共振的检查方法

(三)磁共振在法医学鉴定中的应用

二、超声检查

(一)超声成像基本原理

(二)超声探测方法

(三)超声检查在法医学鉴定中的应用

三、鉴定案例

第五章眼损伤

实验七眼科检查法

一、视力检查法

(一)中心视力检查

(二)视野检查

二、眼球检查法

(一)角膜检查

(二)前房检查

(三)巩膜检查

(四)虹膜检查

(五)房角检查

(六)晶状体检查

(七)玻璃体检查

(八)脉络膜和视网膜检查

(九)视神经检查

三、复视检查法

(一)眼位

(二)复视检查

四、眼的辅助检查

(一)光学相干断层成像检查

(二)荧光素眼底血管造影检查

(三)超声生物显微镜检查

五、鉴定案例

第六章耳、鼻、咽喉及口腔损伤

实验八耳、鼻、咽喉及口腔检查法

一、耳检查法

(一)一般检查

(二)耳镜检查

(三)前庭功能检查

(四)听觉功能检查

二、鼻检查法

(一)外鼻检查

(二)鼻腔检查

三、咽喉检查法

(一)咽的检查

(二)喉的检查

四、口腔颌面部检查法

(一)一般检查

(二)辅助检查

五、鉴定案例

第七章骨、关节损伤

实验九运动系理学检查

一、关节活动度测量与记录

(一)关节活动度测量方法

(二)关节活动度测量原则

(三)关节活动度测量步骤

(四)关节活动度记录

二、四肢关节活动度的检查法

(一)肩关节

(二)肘关节

(三)腕关节

(四)手的关节

(五)髋关节

(六)膝关节

(七)踝关节

(八)足趾关节

三、肢体长度与缺失测量

四、鉴定案例

第八章诈病

实验十常见诈病的识别

一、诈盲的检查

(一)诈盲的表现形式

(二)诈盲的检查原则

(三)诈盲的检查方法

二、诈聋的检查

(一)诈聋的表现形式

(二)诈聋的检查原则

(三)诈聋的检查方法

三、诈瘫的检查

(一)诈瘫的表现形式

(二)诈瘫的检查原则与方法

四、鉴定案例

主要参考文献

　　本书共8章，10个实验。书中着重介绍了法医临床学鉴定的程序、鉴定中所涉及的检查方法，并对各种检查方法的优缺点、适用范围和应用中的注意事项，做了较详尽的阐述，以便学生掌握规范的操作，正确选择和使用常用的检查方法，提高学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，为培养合格的、高素质的鉴定人才打下良好基础。书中选用了大量插图，更直观、更形象，旨在提高学生的学习兴趣。