心理剧与情景剧的理论与实践

第一章心理剧的概念、发展与原理1

第一节什么是心理剧1

一、什么是心理剧1

二、心理剧的构成要素2

三、心理剧过程10

四、比较心理剧、角色扮演与社会剧12

第二节心理剧的产生与发展13

一、心理剧的创始人13

二、心理剧的初期发展(莫雷诺时代)16

三、心理剧的蓬勃发展(哲卡时代)19

第三节心理剧的一般原理21

一、哲学观：创造力与自发性22

二、社会关系网络24

三、角色理论26

四、表达与行动28

第二章心理剧的技术30

第一节暖身技术30

一、暖身的对象31

二、社会测量技术在暖身过程中的应用32

三、暖身常用活动38

第二节演出阶段基本技术39

一、设景技术40

二、角色互换43

三、替身46

四、镜像技术49

第三节演出阶段的其他技术55

一、独白55

二、空椅技术58

三、未来投射59

四、魔幻商店61

五、宣泄和顿悟63

六、附加现实64

七、雕塑技术64

八、具体化65

九、去角65

十、处理抗拒66

十一、放大66

十二、重复表演67

十三、示范67

十四、录像67

十五、旁白67

十六、角色训练68

第四节分享、团体结束及技术统整68

一、为什么要分享68

二、分享时导演的任务69

三、结束技术69

四、技术统整原则70

第三章国内心理剧系统培训的几种风格72

第一节易术心理剧72

一、创始人及创立缘由72

二、何谓易术心理剧？73

三、易术心理剧的特色75

四、应用：【实例】做主角和导演的体会80

第二节螺旋心理剧82

一、创始人及创立缘由82

二、螺旋心理剧——治疗性螺旋模式84

三、螺旋剧的特点94

四、应用：【实例】体验，让我再一次体验……97

第三节音乐心理剧98

一、创始人简介99

二、早期出现99

三、音乐心理剧的概念101

四、音乐心理剧技术105

五、应用：【实例】音乐绘画与即兴团体合奏113

第四节社会剧116

一、社会剧是如何发展的116

二、什么是社会剧？117

三、社会剧的技术119

四、社会剧的过程124

五、应用：【实例】角色扮演和雕塑、专业成长感悟129

第四章心理剧的实践应用134

第一节心理剧实践应用中的注意事项134

一、基本原则134

二、重视暖身136

第二节心理剧在临床咨询中的运用137

一、在个案咨询中的使用探索 137

二、在团体咨询中的应用144

三、心理剧模式减压辅导159

第三节心理剧在咨询师专业成长中的应用161

一、在咨询师技能练习中的应用161

二、自我成长小组中的应用163

第五章情景剧的历史、理论与技术171

第一节情景剧的产生与发展171

一、取材于生活的编排剧情阶段171

二、即兴、创造性的情景互动阶段172

第二节情景剧的理论概述173

一、什么是情景剧？173

二、情景剧要素和过程174

三、情景剧的主要形式和特点176

第三节情景剧的技术177

一、准备技术177

二、暖身技术181

三、演出技术184

四、分享技术191

五、讨论技术192

第四节心理剧与情景剧的异同192

一、相同之处192

二、不同之处193

第六章情景剧的实践应用196

第一节在学生心理教育中的应用196

一、学生心理社团成员自我成长196

二、学生常见问题应对训练198

三、情景剧在心理健康教育中的应用形式202

第二节专业工作者自我成长中的应用210

一、中小学心理教师的情绪减压辅导210

二、高校咨询工作者压力应对能力培养213

三、危机干预能力训练217

第七章心理剧与情景剧的评估与发展探索221

第一节效果的分析评价221

一、心理测评问卷评估221

二、效果问卷或主观报告评估225

三、访谈评估234

四、录像观察评估234

第二节心理剧与情景剧的未来发展234

一、心理剧的理论与实践的发展235

二、情景剧理论与实践的发展探索238

附件1南京心理剧成长小组活动契约240

一、成立小组目的240

二、遵守保密原则240

三、人员组成240

四、时间240

五、小组成员离开小组的约定240

六、有关收费240

七、小组活动内容241

八、主持人职责241

九、其他241

附件2心理剧相关培训简介242

后记244

心理剧和情景剧都是创造性心理治疗的形式，强调个体的自发性和创造性，运用演出的方法，通过角色扮演，再现当事人的现实生活场景及心路历程，促进个体成长，最大限度地激发个人的创造性潜能，从而有效面对生活中的挑战与机遇。
　　本书对于心理剧与情景剧进行了较全面的介绍，同时穿插了很多中国本土案例，实操性较强，可供心理咨询，治疗师自学时使用，亦可作为心理剧及情景剧的培训教材。

本书的邓旭阳、桑志芹、费俊峰、石红四位作者均在高校长期从事心理健康教育与咨询工作10年以上，作为国家心理咨询师培训师获得了中国心理学会首批心理咨询督导师资格。其中，桑志芹现任中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会副理事长，江苏省心理学会及大学生专业委员会副理事长、理事、秘书长等职。邓旭阳、桑志芹为各自所在院校心理学专业方向硕士生导师。
　　多年来，邓旭阳、桑志芹、费俊峰、石红等高校心理健康教育专业工作者在大学生心理健康教育中创造性地运用心理剧的理论和技术。尤其是校园情景剧广泛被应用于大学生自我教育和个人成长，形成了在任何国家都无法看到的一种有效的、独特的心理健康教育形式，并且已经推广到全国各地的高校。这应该算是心理健康事业发展中的一种创举。