英语教师课堂话语分析

前言

第一章 导论

第一节 英语教师课堂话语的定义

第二节 研究英语教师课堂话语的意义

第三节 英语教师课堂话语的研究方法

第二章 英语教师课堂话语的基本特征

第一节 课堂话语的真实性

第二节 课堂话语的互动性

第三节 课堂话语的逻辑性

第四节 课堂话语的规范性

第三章 英语教师课堂话语的真实性

第一节 课堂话语的情景真实性

第二节 课堂话语的语言真实性

第三节 课堂话语的内容真实性

第四章 英语教师课堂话语的互动性

第一节 互动性与学生的课堂参与程度

第二节 话语的互动性与意义建构

第三节 互动性与信息交流

第四节 在互动中关注语言形式

第五节 教师在互动中的角色

第五章 英语教师课堂话语的逻辑性

第一节 课堂话语的逻辑顺序和层次

第二节 课堂话语的连贯性

第六章 英语教师课堂话语的规范性

第一节 课堂话语的正确性

第二节 课堂话语的准确性

第三节 课堂话语的得体性

第七章 英语教师课堂话语的其他问题

第一节 导入环节教师话语的拖沓现象

第二节 课堂话语中的冗余现象

第三节 英语教师的课堂指令问题

参考文献

《英语教师课堂话语分析》针对我国英语教师在职前和职后专业发展过程中的需要，适当介绍相关理论，较多采用叙述案例、分析点评、揭示启示并提出建议等形式，注重实践性和应用性。《英语教师课堂话语分析》可供国内广大中小学英语教师自主阅读，也可作为师范院校高年级教材和英语教育专业本科生职前准备的读本。