新时期职业院校创业教育理论与实践

第一章 导论

一、创业教育：21世纪职业院校发展的一个价值取向

（一）职业院校创业教育的发展具有重要的社会意义

（二）发展创业教育对职业院校自身改革至关重要

（三）发展创业教育是职业院校学生个体成长的需要

二、中外职业院校创业教育研究述评

（一）职业教育研究

（二）创业教育研究

三、相关概念的解读

（一）创新型国家

（二）职业院校

（三）创业

（四）创新创业教育

四、研究思路、方法与框架

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）框架

五、本书的创新之处

（一）创业教育观念的创新

（二）创业教育理论的完善

（三）创业教育体系的创新

第二章 我国职业院校创业教育的宏观背景及历史发展

一、我国职业院校创业教育发展的宏观背景

（一）国际背景

（二）国内背景

二、我国职业院校创业教育的历史发展

（一）新中国成立前

（二）新中国成立后

三、我国大学生创业教育的典型模式

（一）主要创业教育模式

（二）高职创业教育模式

第三章 我国职业院校创业教育现状调查

一、调查研究操作情况

（一）调查研究工作安排

（二）调查研究对象的选取

（三）调查研究的方法及数据的整理分析

二、调查研究的基本情况

（一）关于学生的基本情况

（二）学生对创新创业教育的认知状况

（三）教师对创业教育的认知情况

（四）学生对创新创业教育的需求分析

（五）职业院校创业教育供给情况

第四章 政府角色与职业院校创业教育的发展

一、职业院校创业教育视野中的政府角色与制度供给

（一）制度对职业院校创业教育的作用

（二）激励和约束职业教育利益相关者

（三）营造职业教育发展的环境

二、国外政府与职业院校创业教育发展

（一）德国

（二）法国

（三）美国

三、我国政府与职业院校创业教育的发展

（一）我国政府在职业院校创业教育中的角色

（二）政府角色在促进职业院校发展中的问题

四、思考

（一）政府在职业院校创业教育发展中的若干政策建议

（二）政府在职业院校创业教育平台构建中的建议

（三）政府在职业院校创业教育监督中的建议

第五章 创业型经济与职业院校创业教育的发展

一、创业型经济

（一）创业型经济的内涵

（二）创业型经济的意义

（三）创业型经济的影响因素

二、国外创业型经济与职业院校创业教育

（一）德国

（二）美国

三、我国创业型经济与职业院校创业教育

（一）我国创业型经济的发展

（二）创业教育是创业型经济对教育的诉求

（三）创业型经济下职业院校创业教育的设置

第六章 创业型文化与职业院校创业教育的发展

一、创业型文化

（一）创业型文化的内涵

（二）创业型文化的意义

二、国外创业型文化与职业院校创业教育

（一）德国

（二）美国

三、我国创业型文化与职业院校创业教育的发展

（一）我国创业型文化的特点

（二）创业型文化与职业院校创业教育的相互关系

（三）创业型文化下职业院校创业型文化的创建及影响因素

第七章 自组织与创业型职业院校的形成

一、自组织

（一）自组织的内涵

（二）自组织理论的意义

二、国外职业院校创业教育的自组织形式

（一）德国

（二）美国

三、自组织与创业型职业院校的组织管理

（一）我国职业院校自组织特点

（二）职业院校自组织的发展是创业教育的保障

（三）自组织视角下创业型职业院校的实现途径

结语

参考文献

《新时期职业院校创业教育理论与实践》立足于职业院校创业教育这一研究领域，试图通过理论分析与实践分析相结合的方式，更好地展现与分析创业教育在我国职业院校开展的实际情况。在事实分析的基础上，总结出问题，并尝试提出解决途径，以支持创业教育在职业院校更好地开展。

21世纪是创业教育时代。这是因为，诸多实践业已表明，创业教育不仅能为学生实现顺利创业、社会经济发展提供帮助，更为培养学生创业型人格、创新精神提供支。《新时期职业院校创业教育理论与实践》从创业教育在职业教育发展中的现实问题出发，结合中外职业院校开展创业教育的历史与现实，从政治、经济、技术和社会等影响职业院校创业教育发展的外部因素进行研究分析，以解决社会发展的一些关键问题为诉求，来探讨我国职业院校创业教育的理论与实践，推动职业院校的转型与发展。