书籍简介:

生物学教学论是高等师范院校培养中学生物学教师的必修课程。本课程综合运用科学、教育科学和现代教育技术的理论和最新成果，总结国内外生物学教育教学的实践经验，以独特的体系，系统阐述生物学教育原理及其规律，旨在为师范生将来从事中学生物学课程的教学与研究工作提供必要的理论基础和方法指导。全书在编写中注重基础性、实践性和启发性，贯彻研究型教学和小组合作学习的思想，以核心概念、提出问题、理论探讨、档案活动、在线讨论、学习文献、参考资料等形式增强教材的可读性，强调学生的自主学习。本书编者以华中师大为龙头，集中南地区近二十所高校生物学教育专业的师资力量；其市场前景广阔，既可在中南地区师范院校生物学教育专业本科生中有稳定、可观的销量，又能用作中学生物学教师、教研员培训教材。

作者介绍:

崔鸿，女，河南南阳人，1963年5月出生。华中范大学生命科学学院教授，课程与教学论硕士生导师。国家《全日制义务教育科学（7～9）年级》课程标准（实验稿）》研究与制订核心组成员。现任华中师范大学基础教育课程研究中心副主任，信息技术教育应用所副所长。主要从事生物课程

书籍目录:

第1章　生物教学论概述　1.1　生物教学论的形成与发展　1.2　生物教学论的课程目标　1.3　学习和研究生物教学论的方法第2章　中学生物课程设置及其发展　2.1　课程概论　2.2　课程目标　2.3　生物课程　2.4　生物课程标准　2.5　生物教科书第3章　中学生物课程教学过程模式　3.1　中学生物课程教学策略　3.2　中学生物课程教学模式　3.3　新课程生物教学模式研究第4章　中学生生物学生学习活动与学习策略　4.1　学习理念概述　4.2　学习理论和生物教育改革　4.3　中学生物学生学习活动与学习策略简介　4.4　新课程与学习方式的变革第5章　中学生物教学设计　5.1　中学生物教学设计概述　5.2　中学生物理课教学设计实施　5.3　中学生物实验课教学设计实施　5.4　中学生物活动课程教学设计实施第6章　中学生物教学实施技能　6.1　创设教学情境的技能　6.2　学习指导的技能　6.3　生物教学基本技能　6.5　信息技术与生物教学整合的技能　6.6　中学生物课程资源开发与利用的技能第7章　中学生物教育测量与评价　7.1　教育测量与评价概述　7.2　学生学业成绩的测量与评价　7.3　学生学业成绩的统计与处理　7.4　测评的质量指标　7.5　生物课堂教学的评价第8章　中学生教师专业发展　8.1　生物教师专业发展　8.2　现代生物教师的素质　8.3　生物教师的教学艺术　8.4　中学生物教育教学研究

内容摘要:

《新理念生物教学论》以新课程的实施为背景，以“怎样做一名21世纪的新型主生物教师”和“如何成长为一人名优秀的生物教师”为目标，按照“主题案例—理论探讨—实践（活动，案例分析等）—发展（名师论教、阅读视野等）”的思路构建全书体系和框架，有助于教学这实践中所面临的真空而有价值问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学（师范）专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。

书籍规格:

书籍详细信息
书名	新编生物教学论站内查询相似图书
丛书名	21世纪教育科学系列教材
	9787301146323 如需购买下载《新编生物教学论》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	北京大学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	28.0	语种	简体中文
尺寸	26	装帧	平装
页数		印数

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书籍信息归属:

新编生物教学论是北京大学出版社于2009.01出版的中图分类号为 G633.912 的主题关于生物课－教学研究－中学 ,生物课－教学研究－师范大学－教材的书籍。