构筑西部中学教育信息化高地的学校发展之路

前言

第1章 信息化——学校发展的新引擎

1.1 信息化与教育信息化

1.1.1 信息化概述

1.1.2 教育信息化的兴起

1.2 教育信息化与学校发展

1.2.1 教育信息化与学校

1.2.2 教育信息化与教师

1.2.3 教育信息化与学生

1.3 我校教育信息化建设

第2章 教在当下——信息时代的教师专业发展

2.1 教师专业发展的背景与现状

2.1.1 教师专业发展的重要性

2.1.2 教师专业发展的新特征

2.1.3 教师专业发展的现状

2.1.4 信息化给教师专业发展带来的机遇

2.2 信息化教师专业发展的方法与策略

2.2.1 信息时代的教师专业发展

2.2.2 信息化教师专业发展的理论基础

2.2.3 信息化教师专业发展的途径

2.3 信息化教师专业发展的成果展示

2.3.1 校本培训

2.3.2 网络研修

2.3.3 教育反思

2.3.4 知识管理

第3章 整合有道——信息技术与课程深度整合

3.1 信息技术与课程整合的背景与现状

3.1.1 信息技术与课程整合的重要性

3.1.2 信息技术与课程整合的现状

3.1.3 信息技术与课程整合面临的挑战

3.2 信息技术与课程整合的方法与策略

3.2.1 信息技术与课程整合的目标

3.2.2 信息技术与课程整合的理论基础

3.2.3 信息技术与课程整合的原则

3.2.4 信息技术与课程整合的模式

3.2.5 信息技术与课程整合的策略

3.2.6 信息技术与课程整合的层次

3.2.7 重庆二十九中信息技术与课程深度整合的研究成效

3.3 信息技术与课程整合的成果展示

3.3.1 基于资源的中学语文主题教学

3.3.2 情境化协作探究教学

3.3.3 信息技术本位整合教学

第4章 数字校园——开辟新时代校园文化阵地

4.1 校园文化建设的背景和现状

4.1.1 校园文化建设的重要性

4.1.2 校园文化建设的现状

4.1.3 信息时代校园文化建设的新机遇

4.2 信息时代校园文化建设的方法与策略

4.2.1 信息时代校园文化建设的目标

4.2.2 信息时代校园文化建设的理论基础

4.2.3 信息时代校园文化建设的体系

4.2.4 信息时代校园文化建设的策略

4.3 信息时代校园I文化建设成果与启示

4.3.1 团队活动——红岩英烈班

4.3.2 校园电视台——二十九频道

4.3.3 信息化授递环境——校园网

第5章 数字德育——信息时代德育的新实践

5.1 学校德育的背景与现状

5.1.1 学校德育的重要性

5.1.2 学校德育的现状

5.1.3 信息时代德育的机遇与挑战

5.2 信息时代德育的方法与策略

5.2.1 德育的目标

5.2.2 德育的理论基础

5.2.3 信息时代德育的策略

5.3 数字德育的成果与启示

5.3.1 校园德育网站

5.3.2 学科德育渗透

第6章 多元互动——信息时代的家校合作

6.1 家校合作的背景与现状

6.1.1 家校合作的重要性

6.1.2 家校合作的现状

6.1.3 信息时代家校合作的新机遇

6.2 信息时代家校合作的方法与策略

6.2.1 家校合作的目标

6.2.2 家校合作的理论基础

6.2.3 家校合作的模式

6.2.4 家校合作的策略

6.3 多元互动的成果与启示

6.3.1 家校通短信平台

6.3.2 家长QQ群

第7章 创新教育——信息时代学生科学素养的培养

7.1 学生科学素养培养的背景与现状

7.1.1 学生科学素养培养的重要性

7.1.2 学生科学素养培养的现状

7.1.3 信息时代学生科学素养培养的机遇

7.2 信息时代学生科学素养培养的方法与策略

7.2.1 学生科学素养培养的目标

7.2.2 学生科学素养培养的理论基础

7.2.3 学生科学素养培养的策略

7.3 创新教育的成果与启示

7.3.1 信息技术教育

7.3.2 智能机器人教学

7.3.3 科技活动

7.3.4 阳光科技节

后记

参考文献

《构筑西部中学教育信息化高地的学校发展之路》围绕信息技术与学校文化建设的融合、教师专业发展的研究、信息技术与学科教学的整合、传统德育与网络德育的优势互补、家校合作和创新教育的探索等，对近年来学校的教育信息化进程及成果进行了展示与总结。