幸福语文教育漫谈

语文课堂，享受幸福的地方（序一）

那些花儿还在吗？（序二）

第一篇 幸福语文之理念概述

第一章 语文的使命

第一节 语文，建设幸福课堂

第二节 语文，滋养生命心灵

第三节 语文，激扬生命言说

第二章 文本解读

第一节 文本解读的几种方式

第二节 作品视界下的文本解读观

第三节 作品视界与文化背景

第四节 站在交际的视界解读文本

第三章 语文新思考

第一节 内容与形式的辩证关系

第二节 语文气质的回归

第三节 语文教学的儿童文学化

第四节 语文教学的陌生化

第五节 自上而下的文章观

第六节 积累、阅读与运用

第二篇 幸福语文之课堂实践

第一章 享受对话

第一节 享受对话的幸福——《我爱你，中国的汉字》教学

第二节 精神，在感动中升华——《永生的眼睛》教学

第二章 触摸作家的心灵脉动

第一节 对生命的追问——《生命生命》教学

第二节 人物出场先亮相——《“凤辣子”初见林黛玉》教学

第三节 一串凄婉的歌谣——班级读书会《呼兰河传》教学

第三章 教学需要奇崛

第一节 古词新唱——《走近李清照》教学

第二节 不同寻常的略读课文教学之路——《剥豆》教学

第三节 心灵的独白——《倾听动物的心声》教学

第四章 文学与文化

第一节 在文化的背景下——《自己的花是让别人看的》教学

第二节 追根溯源——《倾听童诗的节奏》教学

第三节 文化视野下的黄河——《黄河是怎样变化的》教学

……

第三篇 幸福语文之随想碎思

《幸福语文教育漫谈》，本书汇集了作者二十多年对于小学语文教育教学的思考，努力运用新理论，共分“概述”“作品视界下的文本解读”“语文的内容与形式”“语文教学的儿童文学化”“语文教学的读与写”“幸福语文之课堂实践”这六章回首了自己的幸福语文之路，既有理性阐述，又有生动的教学案例与反思。