幼儿园区域活动指导手册

前言

理论篇

第一章 幼儿园角色区活动的教育价值

一、角色区活动教育价值总则

二、角色区活动教育具体作用

第二章 教师在角色区活动中的角色定位

一、游戏扩展的推动者

二、创新想法的支持者

三、游戏现状的反思者

四、环境的创设者

五、角色扮演的引导者

六、活动的记录者

七、幼儿兴趣的观察者

八、矛盾冲突的协调者

九、新意创新的发现者

实践篇

第三章 不同年龄班角色区的材料配置

一、不同年龄班角色区材料配备说明

二、因地制宜结合南北差异，城乡差异可变通的材料说明

第四章 各年龄班幼儿行为问题百问必答

小班

一、兴趣与习惯

1.幼儿将半成品的玩教具拆开，该如何解决？

2.幼儿之间常常会互相更换进区卡改变自己的角色，教师如何指导？

3.幼儿争抢同一角色，教师该怎么办？

4.幼儿争抢新投放的玩具，不拿旧的，教师该如何指导？

5.幼儿对游戏很感兴趣，总在高兴时制造噪音，教师应该如何引导？

6.如何引导幼儿不要把食物摆放在地上，从上面来回跳着玩？

7.幼儿经常将娃娃家玩具拿到其他区，教师该如何引导？

8.当幼儿看到新的游戏或玩具时，扔下手中的玩具就走，该怎么办？

9.如何引导游戏时给别人捣乱的幼儿？

10.幼儿长时间霸占玩具，该怎么办？

11.幼儿不愿意扮演其中一个角色时，该如何协调？

12.幼儿把玩具藏起来，不让别人找到，教师该如何解决？

13.如何引导喜欢用水彩笔在“家具”上随意涂画的幼儿？

14.幼儿时常将玩具踩在脚下，不管不顾，教师该如何引导？

15.幼儿生气时，突然将手中的玩具扔在地上，这时教师该如何引导？

16.当幼儿不愿意帮别人捡掉在地上的东西时，教师该如何引导？

17.如何引导不知道轻拿轻放玩具的幼儿？

18.幼儿容易把食物玩具放进嘴里，忘了是假的.教师该如何引导？

19.幼儿常拿着玩具到处乱挥.教师该如何引导？

20.椅子倒了不知道要扶起来，没有意识，教师如何引导幼儿？

21.当幼儿把娃娃家的门拆了拉着到处走.教师该怎么办？

22.结束活动时，幼儿不想收玩具，把玩具直接推到桌子底下遇到这种情况教师应如何引导？

23.有的幼儿将玩具随意摆放，该如何指导？

24.如何指导喜欢穿鞋上床的幼儿？

区域活动教学中，老师们经常遇到的棘手问题是：孩子们常常作出不同寻常的举动，发出稀奇古怪的提问，老师们有时候却无计可施，无言以对。这是一本老师们自己搜集问题并提出解决方案的图书，基本上涵盖了区域活动中的各个方面。新教师可作教学参考，老教师可验证并提升以往的教学经验。

适读人群 ：3-6岁

幼儿园四大活动区材料投放秘籍。从兴趣习惯、知识经验到能力技能，把幼儿的行为问题透彻分析，细细解读。不用百度，不用谷歌，一书在手，孩子们各种天真、稀奇的提问迎刃而解。16所优质幼儿园、100余名优秀教师共同打造。