新旧学制更易与乡村社会变迁

总序

绪论

一、问题的提出

二、学术史的回顾

三、框架和思路

第一章新旧并存的乡村教育

一、近代乡村新学教育的萌发

二、乡村新式学校与旧式私塾之争

三、私塾的文化霸主地位

四、乡村私塾的趋新改造

第二章乡村新学势弱的原因

一、新学教育经费的短缺

二、学校师资力量的薄弱

三、社会支持力量的缺乏

第三章新学教育与乡村现代化的启动

一、现代学制在乡村社会的确立

二、社会流动的加速和社会动员的增强

三、社会心理和社会行为的新变动

第四章新学教育与乡村现代化的受挫

一、乡村精英的离乡

二、乡村文化的衰落

三、乡绅统治的变形

四、乡村危机的爆发

第五章乡村精英离乡的新学教育原因

一、新式学校的城乡布局失衡

二、各类专门学校及专业设置比例失调

三、新式学校的教学内容与乡村社会疏离

结语

一、清末民初乡村教育的几个特点

二、乡村社区文化活动中心的新探索

三、乡村现代化道路的几个特点

主要参考文献

　　新学教育在乡村社会的确立打破了私塾一统乡间基层教育阵地的局面。那么，新学教育在乡村的具体落实情况如何？靠政府强制力向乡村社会“注入”的新式学校与沿袭千年的传统私塾相遇，会有怎样的一番表现？最终的结果如何？为什么会有这样的结果？本书从文化竞争的角度考察了兴学以来新学与私塾在乡村文化结构中的地位、作用，从整体上把握了乡村教育的特征，并且剖析了传统私塾和学校与乡村社会的内在联系。【作者简介】　　郝锦花，女，史学博士，浙江大学教育学博士后，中国民航大学副教授。主要从事中国社会史，教育史研究工作。