别说你懂“英语启蒙”

序 以知识武装自己，用理智面对挑战 / 1

前言 别让英语成为育儿路上的“吗啡” / 1

第一章 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”

第一节 孩子学外语的最终目标是什么？ / 002

第二节 建立一个进可攻、退可守的滩头阵地 / 006

第三节 中国孩子英语线路图：七年之痒的五部曲 / 012

第四节 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭” / 017

第二章 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？

第一节 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？ / 024

第二节 我们应该了解多少外语教学法？ / 028

第三节 从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理 / 034

第四节 国外的第二语言习得领域在研究什么？ / 039

特约专稿：“神奇”的英语教学法？ / 044

第三章 少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？

第一节 第二语言学习，到底有没有“窗口期”？ / 050

第二节 外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？ / 055

第三节 孩子从小学外语最大的益处是什么？ / 059

第四节 孩子从小学外语会有弊端吗？ / 065

第五节 应该怎样应对不同年龄段的外语起步 / 069

特约专稿：李岑老师谈英语零基础孩子直接进入原版书阅读 / 076

第四章 能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第一利器？

第一节 母语、外语和第二语言 / 082

第二节 小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？ / 086

第三节 启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里也适用吗? / 090

第四节 外语学习进程需要遵循“听–说–读–写”的顺序吗？ / 094

第五节 母语：人类习得第二语言的第一利器 / 099

第六节 引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？ / 104

第五章 学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？

第一节 儿子来美前我教他多少英语？ / 112

第二节 不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？ / 118

第三节 创造出来的家庭双语环境，利大还是弊大？ / 124

第四节 外教能解决中国孩子多少问题？ / 128

第五节 国际学校：飘零的文化孤岛 / 132

第六节 原版阅读：中国还有一个真实外语语境的存在！ / 137

第六章 孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？

第一节 孩子学英语兴趣最重要吗？ / 144

第二节 “加大输入”的自我麻痹：“吗啡”不能解决根本的问题 / 148

第三节 孩子听懂了多少英语？ / 153

第四节 父母英语不好，能教孩子吗？ / 157

《别说你懂“英语启蒙”：一本书告诉你少儿英语学习的真相》依照影响第二语言习得效率和最终效果的“方法”“年龄”“母语”和“语言环境”等几个关键因素展开，步步紧扣“有没有的外语学习方法”“会不会错过语言关键期”“能否像学母语一样学外语”“能否在家中创造英语小环境”这些中国父母最关心的少儿英语热门话题，介绍了跟每一个话题相关的专业研究内容，再结合大家身边的实例进行具体解读，入木三分。书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提供了切实可行的操作建议。
　　全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结合他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。

★美国洛杉矶加州大学应用语言学博士，首次将专业与中国国情相结合，针对中国孩子解决外语学习困惑！
　　★准确把握家长关心的英语学习重点，如“语境”“起跑线”“phonics”等热点话题，以全新的视角解读少儿英语启蒙！
　　★以扎实的学科知识为背景，运用幽默诙谐的语言，结合自身经历和一线外语教师的教学经验，层层揭露少儿英语学习真相，让人不忍释卷！