语文

第一单元 心灵的交响

我的梦，我的青春

苏东坡在黄州赤壁

我的幼年教育

贝多芬传

居里夫人传

综合学习实践活动（一）

第二单元 观察与发现

雉——生物素描之一

水仙

徽州访桥记

捕蝇蜂

如何看日落

综合学习实践活动（二）

第三单元 记忆深处的故事

寄小读者通讯十

我的问讯处朋友

暑假

渴睡

走在路上

综合学习实践活动（三）

第四单元 大师的情怀

师说

赤壁赋

项脊轩志

归去来兮辞

游褒禅山记

综合学习实践活动（四）

第五单元 舞台上的时空

哈姆莱特（节选）

等待戈多（节选）

伪君子（节选）

综合学习实践活动（五）

第六单元 名著导读

《夏洛的网》导读

《草房子》导读

编写五年制高等师范教材是适应基础教育课程改革的需要。我国基础教育课程改革顺应时代发展的要求，着眼于培养一代新人，描述了新的课程框架，提出了课程功能的转变等具体目标，引发了基础教育人才培养内容和方式的深刻变革。课程问题最终是教师的问题。我们应当适应基础教育课程改革的需要，努力构建新课程理念下小学教师的培养模式和课程体系。
　　编写五年制高等师范教材是适应小学教师专业化的需要。教师专业化是世界教师教育的潮流。小学教师专业化与中学教师专业化是有区别的，小学生的依赖性和向师性，对小学教师专业情意的要求更为鲜明；小学教育的趣味性和艺术性，对小学教师专业技能的要求更为全面；小学教育的基础性和全面性，对小学教师专业知识的要求更为综合。因此，我们要认真研究小学教师的专业特点和要求，在专业化视野中探究小学教师教育的理念和方法，深化五年制高等师范的教学改革，加强小学教育专业建设。