模具CAD/CAM

第1章 绪论 1

1.1 CAD/CAM的基本概念 1

1.2 建立CAD/CAM系统的过程和方法 2

1.3 CAD/CAM系统的硬件和软件 5

1.3.1 CAD/CAM系统的硬件 5

1.3.2 CAD/CAM系统的软件 10

1.4 模具CAD/CAM系统的特点与关键技术 13

1.5 模具CAD/CAM的发展趋势 15

复习思考题 17

第2章 产品设计CAD技术 18

2.1 CAD系统的组成结构与关键技术 18

2.1.1 CAD系统的组成结构 18

2.1.2 CAD系统的关键技术 18

2.2 CAD系统的几何造型 19

2.2.1 几何造型的基本方法 19

2.2.2 几何造型中的数据结构 23

2.2.3 参数化设计方法 25

2.3 Pro/E概述 27

2.3.1 Pro/E界面简介 27

2.3.2 常用操作 28

2.4 三维CAD设计基础 31

2.4.1 草绘基础 31

2.4.2 绘制草图 32

2.4.3 编辑草绘 34

2.4.4 尺寸标注 37

2.4.5 几何约束 38

2.4.6 草绘综合实例 39

2.5 零件建模基础特征 41

2.5.1 特征概述 41

2.5.2 拉伸特征 42

2.5.3 旋转特征 45

2.5.4 扫描特征 47

2.5.5 混合特征 49

2.5.6 扫描混合特征 52

2.5.7 螺旋扫描特征 55

2.6 零件建模放置特征 58

2.6.1 孔特征 58

2.6.2 壳特征 61

2.6.3 倒圆角特征 63

2.6.4 倒角特征 66

2.6.5 拔模特征 68

2.6.6 筋特征 70

2.6.7 特征操作 71

2.7 典型工业产品的CAD设计演练 77

2.7.1 茶壶 77

2.7.2 手机外壳 80

2.7.3 电话机面板 83

复习思考题 88

第3章 模具设计CAD技术 89

3.1 注射模设计基础 89

3.2 注射模成型零部件的设计 92

3.2.1 成型零件的CAD流程图 92

3.2.2 成型零件的CAD应用 92

3.3 注射模模架选择 99

3.4 浇注系统设计 101

3.5 冷却系统设计 105

3.6 典型模具设计实例 107

3.6.1 茶杯模具设计 107

3.6.2 手机外壳模具设计 111

3.6.3 插座面板模具设计 115

3.6.4 显示器外壳模具设计 127

3.6.5 电话机面板模具设计 134

复习思考题 143

第4章 模具加工CAM技术 144

4.1 数控加工基础 144

4.1.1 铣削加工工艺简介 144

4.1.2 数控加工的基本概念 145

4.2 Pro/E数控加工基础 148

4.2.1 Pro/E数控加工简介 148

4.2.2 Pro/NC加工操作界面简介 149

4.2.3 Pro/NC加工操作流程 150

4.3 零件加工的基本方法 156

4.3.1 体积块加工 156

4.3.2 局部铣削加工 160

4.3.3 曲面铣削加工 163

4.3.4 平面铣削加工 167

4.3.5 轮廓铣削加工 170

4.3.6 腔槽铣削加工 173

4.3.7 陷入加工 176

4.3.8 孔加工 180

4.3.9 螺纹加工 183

4.4 手机外壳模具数控加工 187

4.4.1 手机外壳模具定模的数控加工 187

4.4.2 手机外壳模具动模的数控加工 195

复习思考题 208

参考文献 209

《模具CAD/CAM》以Pro/E软件应用为背景，将模具CAD/CAM相关的理论知识渗入其中，主要讲述了计算机在产品设计、模具设计及其加工制造中的应用方法与技巧，并以具体的产品加工过程为主线，阐述了如何应用商品化的工程软件进行产品设计、模具设计及其工作零件的加工。将理论知识与实践应用相结合，在理论内容的设置上，不再强调开发软件，而是重在应用好软件；在实践内容的设置上，选用工厂中的典型例子，突出如何应用软件完成从产品设计、模具设计到最后的模具加工。重在培养学生的工程实践能力，同时突出创新能力的培养。
《模具CAD/CAM》可作为材料成型及控制工程和相关专业的教材，也可供从事模具设计的工程技术人员参考。

模具CAD/CAM课程涉及计算机图形学、模具设计、数控加工等多门课程，是理论性和实践性都很强的综合性课程。为使学生对模具CAD/CAM能够有更深入的了解和掌握，作者构建了以Pro/E软件应用为主线的“产品设计—工程分析—模具设计—模具制造”一体化的教材体系，将整个教材内容分为两大模块进行，即模具CAD/CAM的基础知识、商品化模具CAD/CAM软件的实际应用，使教材内容丰富新颖，能充分结合实际工程应用，有利于学生在学习中举一反三、触类旁通和学生学习的系统性、连贯性，有利于本专业工程应用型人才的培养。