儿童生活的最初五年
出版社：上海人民出版社
年代：2014
定价：40.0
书籍简介:
耶鲁量表适用年龄范围是出生4周至6岁，广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。其理论基础为格塞尔的儿童发展理论，即婴幼儿的行为发展是一个有次序的模式化过程，可通过婴幼儿每个成熟阶段的行为模式来诊断其智力的发展。个体出生后的第4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月是个体成熟的关键年龄。这些时期出现的新行为反映出婴幼儿在生长发育上已达到的阶段和成熟程度。在这些年龄阶段新出现的行为，即为该量表的测查项目和诊断标准，并对这些年龄阶段的典型行为进行详尽的描述和图解说明。耶鲁量表主要从四个方面对婴幼儿的行为进行测查：（1）运动特征，包括姿势反应、抓握、肢体移动、一般肢体协调性和特殊动作技能。（2）适应性行为，是多种不同调整性行为的总称，包括知觉、定向、手工行为、语言等行为，反映了孩子接受新经验并能从旧经验中获益的能力。适应能力包括警觉性、智力及其他许多具有开发性和建设性的能力形式。（3）语言行为，包括所有和自我对话、戏剧表演、交流和理解有关的一切行为。（4）个人—社会行为，包括孩子对其他人及社会文化影响的个人反应，包括他针对家庭生活环境、自己所有物、社会群体和社会习俗所做出的行为调整。这四个主要行为领域包含了大部分可见的儿童行为模式。《儿童生活的最初5年》从三个方面把耶鲁量表具体化，即早期心理成长（按出生顺序描绘了儿童在四个方面的发展概况）、心理成长的阶段（具体细致地从几个领域介绍了对儿童在不同年龄段的各种观察和心理学测验）、儿童个体研究，详细阐述了儿童早期心理成长的过程和行为表现。这些内容详实具体，是观察和评估儿童心理发展的实用性的指导原则。作者把心理学和医学发展的新成果应用到儿童心理成长的观察和研究中，以严谨的学术精神记录了研究的过程和数据，以此为基础客观地总结了研究结论，并对研究结论的适用情况和范围做了说明。这些研究结论不是绝对真理，提醒学生、家长和非专业读者要根据每个儿童的具体情况，谨慎使用研究结论。作者还特别指出，儿童生活的最初5年是人生旅途最开始、最基础的阶段，它对后来所有的社会活动的发展有着重要的影响和作用，因此，透彻地理解学前儿童的心理和逐步成长的过程，可以极大地减少对学前儿童的身体和心理伤害，为他们的健康成长创造最好的家庭环境和社会环境。作者把“成长”作为解释儿童心理发展和个体差异的关键概念，成长无论在身体还。
书籍目录:
前言
第一编 早期心理成长
第1章 理解学前儿童
§1学前阶段的社会重要性
§2成长：一个关键的概念
第2章 心理成长的本质
第3章 生命的第一年
§14周
§216周
§328周
§440周
§51岁
第4章 从1岁到5岁
§118个月
§22岁
§33岁
§44岁
§55岁
第5章 相机记录下的学前行为
第二编 心理成长的阶段
第6章 运动发展
§1动作的组织
§2直立姿势
§3走和跑
§4抓握和操控
§5利手和方向性
§6动作测试程序
第7章 适应性行为
§1叠积木方块
§2形状适应性
§3形状分辨能力
§4画画
§5数字的概念
§6瞬时记忆
§7比较性判断
§8问题解决
第8章 语言发展
§1在学前发展中语言角色的改变
§2发展阶段
§3行为情境
第9章 个人一社会行为
§1饮食
§2睡眠
§3排泄
§4穿衣
§5交流
§6游戏
§7审美
§8发展脱离
第三编 儿童个体的研究
第10章 发展测试的哲学
第11章 发展测试的施行
§1管理和成熟度差异
§2测验的节奏和顺序
……
索引
内容摘要:
《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》是为了特别强调学前时期和婴儿期的有机连续性。从生物学的角度严格来说，学前时期包括从出生第一年到第六年。本书重点关注出生的第一年，并认为第一年的成长和指导原则同样适用于学前孩子的后续几年。 理解学前儿童。没有任何两个孩子是以同样的方式成长的（部分同卵双胞胎除外）。每个孩子都有自己独特的成长进度和方式，就像每个人有自己独特的面部特征那样独一无二。 《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》的主要目的是罗列出早期心理成长的过程和产物。这些内容翔实具体，可作为观察和评估儿童个体的实用性指导原则。 社会的需求和科学研究的发现，让我们逐渐看到学前六年的重要性——学前六年是人生旅程中最早也是最基础的阶段，这一阶段对后来的所有社会活动的发展都有着一定的作用和影响。 学前时期也是培养儿童良好的品质的关键时期。儿童可能会表现出力量、敏感的知觉力、艺术家的天赋、优秀的情绪控制能力、良好的平衡能力和持久力、社会适应性、领导力和其他一系列潜伏着的新生力量。这些都可以从儿童的学前时期体现出来。 很多母亲在教育儿童时感到很大的压力，因为她们不清楚应该期待儿童做出怎样的行为，也无法从正确的角度看出。某种看起来很小的行为其实预示了儿童的整个行为发展趋势已经脱离7正常的发展轨道。 强调行为模式的自然顺序是非常必要的。母亲需要记住一条很重要的原则，就是儿童对于他们的大部分行为，是反向学习而非正向学习（learnsforwards）的。这个原则同样也可以用来解释儿童的行为发展顺序。《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》非常全面而细致地展现了生命中最初也是最重要的五年——从出生到五岁的生理及心理的发展变化。从横向看，作者将儿童发展归类为四大板块：运动行为、适应性行为、语言行为、个人-社会行为，清晰描述了儿童在不同发展板块的行为表现；从纵向看，按照年龄来描述儿童的发展，尤其在生命的第一年上花费了大量笔墨，详细记录了儿童成长的每一点滴的进步。读者可以追溯时间的脚步，身临其境地感受孩子每月、每季、每年的成长和变化；结合横向与纵向的阅读，既可以比较不同年龄阶段的孩子在同一行为领域的发展进步，也可以体会同一年龄阶段的孩子在不同行为领域的生理和心理表现，从而交织出一幅多维度多方向的儿童发展画卷。 《儿童生活的最初五年：学前儿童生活指南》的数据来自作者对孩子的日常行为观察和实验室的行为测验。无论是观察还是测验，都严格遵循“标准化”的原则——建立常模和按照标准化程序，通过数据来反映儿童的发展规律，科学而严谨。【作者简介】阿诺德？格塞尔(Amold Gesell，1880―1961)儿童发展研究领域的先驱，美国儿童心理学家。他编制了一个测量婴儿和学前儿童行为发展的量表――耶鲁量表，亦称“格塞尔发展量表”(Gesell Developrnentscale)，是婴幼儿智力发展测量工具。适用年龄范围是出生4周至6岁(后来修订为出生4周至3岁)，广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。
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