青少年学生群众活动教程

第一章 主题活动的管理与实施

一、什么是主题教育活动

二、主题教育活动的开展

三、主题教育活动组织形式的三个层次

第二章 随时代号角而舞

“东城，我为你骄傲！”主题教育活动

“小时候”·生态道德教育

——人·鸟·湿地和谐共处系列活动

“小济南玩转老济南”

——济南传统儿童游戏竞技展演系列活动

无锡市“百灵乌”少儿文化活动

走进村寨共舞和谐

——北京市东城区“蓝天工程”主题活动之一

章小结

第三章 民族文化的升华

小小民间工艺师

紫禁城下望黄瓦琉璃渠里醉琉璃

走近非遗舞动皮影

章小结

第四章 资源共享 实现活动普及化

流动少年宫进“春泥计划”实施村活动

“牵手和谐——小伙伴暑期社区行”活动

“城乡手拉手，走进霞云岭”活动

——北京市少年宫“流动少年宫”系列活动

好作品献给青少年

——济南市作家、音乐家进校园活动

章小结

第五章 实践、体验是活动的生命力

“玩转动漫，缤纷生活”动漫节活动

中小学生N种快乐成长体验

走进神秘的电视世界

——青少年影视实践基地体验周活动

聪明小叮当 就数我最棒

——亲子炫彩实践之旅活动

武汉市福建街小学葡萄文化节

——小学生户外绿色体验教育活动

“垃圾分类我先行”环保教育活动

同在一片蓝天下，同献一份爱心

——“快乐活动日”系列活动

章小结

第六章 走进学科领域的主题活动

撒播文学的种子——文学直通车系列活动

奥妙的地理学——“气候酷派”活动

让数学更人文

——中小学生探秘神奇的数学符号活动

“生活英语大搜索”系列活动

章小结

《全国青少年校外教育活动指导教程丛书·青少年学生群众活动教程：主题活动》目的就在于帮助读者在丰富多彩、异彩纷呈的群众活动中构建明确的主题思想，把握活动的主题线索，体现鲜明的时代特征。《全国青少年校外教育活动指导教程丛书·青少年学生群众活动教程：主题活动》从青少年学生群众活动的主题角度着手分析，以全国各校外教育单位的优秀品牌活动案例为对象，展示了不同类型、不同表现手法的群众性活动中主题的确立和运用，从时事、民族文化、社会资源、活动方式以及学科教育等几个方面对活动的主题导入和运用作了分类。