校本教研实践模式研究

第一章 校本教研模式概述

专题1 校本教研的历史回溯

专题2 校本教研的实践本质

专题3 校本教研的主要范式

第二章改进教学常规管理

专题4 改进教学准备

专题5 优化作业过程

专题6 研究教学测验

专题7 改革学业评价

第三章 提高课堂教学有效性

专题8 课例研究的基本特征

专题9 应用课堂观察技术

第四章 解决教学中的实际问题

专题10 推广案例反思

专题11 开展行动研究

第五章建设学校课程与教学资源

专题12 开发课程资源

专题13 建设校本教学资源

第六章促进观点交流与成果共享

专题14 教学沙龙与教研论坛

专题15 多样化的网络教研

专题16区域合作教研活动

第七章 培育有活力的教师团队

专题17 改革学校教研组织

专题18 创新青年教师培养机制

第八章 促进教师的自主发展

专题19 满足教师的发展需要

专题20 实施发展性的教师评价

附录本书引用案例目录

从2003年参与教育部“以校为本教研制度建设”项目研究以来，浙江省教育厅教研室把校本教研制度建设作为推进课程改革向纵深发展的重要抓手，制定了“全面推进以校为本的教学研究制度建设”的指导性意见，连续召开了三次全省校本教研工作研讨会，评选出274所“浙江省校本教研示范学校”。经过几年的努力，校本教研的指导思想和具体措施，得到了各地基层学校的积极响应，在创建“浙江省校本教研示范学校”的活动中，涌现了一大批先进典型。示范学校中除了一些历史名校，还有许多与课程改革同步发展的新兴学校。这些学校创造的校本教研实践模式丰富多样，精彩纷呈。我们本着将“珍珠串成项链”的原则，把我省校本教研工作实践成果进行概括总结，为进一步深化和推广校本教研制度提供有益的启示，也为各类学校开展校本教研活动提供可以参考的成功范例。
《校本教研实践模式研究》共8章，20个专题，汇集了部分浙江省校本教研示范学校的实践成果和“推进校本教研”主题征文活动中的优秀案例93则。第一章从校本教研的历史回溯、实践本质和主要范式三个方面，对校本教研的背景、价值取向和基本操作模式作了阐述；第二章至第六章结合学校案例，分别介绍了以改进教学管理、提高教学技能、解决教学问题、实现资源共享、促进观点交流为主要目的的五类校本教研实践模式；第七章与第八章分别从教师学习团队和教师个体自主发展两个角度，阐述了关于组织机制创新的实践探索。