中国教育史

绪论

一、教育史的性质与研究对象

二、教育史的功能和价值

三、教育史的教学过程和方法

四、本书的编写思想与内容简介

五、编写过程及其编写分工

先秦篇中国传统教育的缘起与奠基

第一章中国教育的缘起

第一节原始时期的教育活动

第二节中国原始教育的内容

第三节中国学校教育的萌芽

第二章六艺教育与诸子私学

第一节六艺教育

第二节诸子私学

第三节稷下学宫

第三章先秦时期的教育思想

第一节孔子的教育思想

第二节孟子、荀子的教育思想

第三节《礼记》的教育思想

第四节墨子的教育思想

第五节道家的教育思想

第六节法家的教育思想

汉唐篇中国传统教育的建立与拓展

第四章文教政策与选士制度

第一节文教政策

第二节选士制度

第五章学校制度的确立

第一节官学

第二节私学

第六章汉唐时期的教育思想

第一节贾谊的教育思想

第二节董仲舒的教育思想

第三节王充的教育思想

第四节颜之推的教育思想

第五节韩愈的教育思想

宋元明清篇中国传统教育的完善与式微

第七章官学的完备与衰微

第一节官学制度的改革

第二节官学体系的完备

第三节官学的教学与管理

第四节科举与学校

第八章书院的兴起与衍变

第一节书院的历史演变

第二节书院的教学与管理

第九章蒙养教育与社会教化

第一节蒙养教育

第二节社会教化

第十章宋元明清时期的教育思想

第一节王安石的教育思想

第二节程颐、朱熹的教育思想

第三节陆九渊、王守仁的教育思想

第四节王夫之的教育思想

第五节颜元的教育思想

清末民国篇中国现代教育的萌生与探索

第十一章现代教育的萌生

第一节教会教育

第二节洋务教育

第三节维新教育

第十二章现代学制的建构

第一节壬寅一癸卯学制

第二节壬子一癸丑学制

第三节壬戌学制

第十三章现代教育的改革与实验

第一节新文化运动时期的教育改革

第二节20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革

第三节中国共产党领导的革命根据地教育

第十四章清末民国时期的教育思想(上)

第一节张之洞的教育思想

第二节康有为的教育思想

第三节梁启超的教育思想

第四节严复的教育思想

第十五章清末民国时期的教育思想(下)

第一节蔡元培的教育思想

第二节黄炎培的教育思想

第三节陶行知的教育思想

第四节晏阳初的教育思想

第五节梁漱溟的教育思想

第六节陈鹤琴的教育思想

新中国篇中国现代教育的改革与发展

第十六章中华人民共和国时期教育的改革与发展

第一节教育方针政策

第二节教育制度

第三节各级各类教育的发展

参考文献

　　本书在体例安排上，采用绪论和篇、章、节、目的结构。绪论主要介绍教育史的性质、功能、研究对象及其具体内容、教育史课程的学习与研究方法、教学过程与方法；其余五篇中，前三篇分别叙述中国传统教育的缘起、建立、完善与式微，后两篇分别叙述中国现代教育的蒙生、发展和改革、繁荣。这样便于学生通过本书的学习，比较清晰地把握中国教育从古至今发展演变的线索和脉络。在内容安排上，本书除了讲清教育发展的基本史实、脉络及其规律外，还突出优秀教育传统、教育文化及教育人物执著的教育精神、科学的教育思想和高尚的教育品质，力图使学生通过本书的学习，感悟中国教育的悠久历史和优秀传统，并使这些传统、文化、精神、思想、品质在新一代特别是教师身上得到体现、弘扬和升华。　　“中国教育史”课程是高等院校教育学类专业的基础性课程。作者在长期从事中国教育史科研和教学的基础上，对中国教育史进行重新梳理并有所创新，使本教材具有较强的教学适用性。本书将中国教育史分为传统教育和现代教育两大阶段，全书共设五篇十六章，从教育制度、教育事件、教育实践、教育人物、教育论著、教育理论、教育思潮等方面，分别叙述了中国传统教育的缘起与奠基、建立与拓展、完善与式微，中国现代教育的萌生与探索、改革与发展。　　本书可作为高等院校教育学科各专业本科生、研究生的教材和中小学教师继续教育用书，也可供教育工作者和研究人员参考。