理解教育

第一章 父母是开始的开始

父母是特殊的人

人人都有父母

父母的劳动分工

父母教育和公共教育机构

“为人父母”意味着：陪在孩子身边！

第二章 今天我们如何理解教育？

教育既是一切，又是虚无

教育不是随意

教育问题不是所有事情的替罪羊

教育不是疗法

教育：一个恰当的词

第三章 亲子关系

“亲子关系”与“教育”

父亲一母亲一孩子-统一体

亲子关系断裂

两性之爱和两代之爱

爱：万能的力量

第四章 成长与教育

孩子应该自我发展还是自然成长？

生长始于受孕

生长的第一场所——子宫！

生长和发展相去甚远

成长的文化

第五章 父母怎样学习教育

三段式模式：孩子一父母-祖父母

父母总要面对两个孩子

从孩子成为父母

又变得和孩子一样

掌握和丧失父母特性

第六章 教育——为什么？

教育目标

教育的意义在于产生新事物

教育是一个实际的目的

脱离是条件

目标依然是将孩子培养成人

第七章 教育——怎样进行？

教育意识的三个层次

教育洞察力

合适的尺度

教育原则：哺育——指引——放手

相互理解

第八章 全新的父母教育课程

老式的父母教育课程

父母是他们那个年代的成年人

教育始终在进行

父母的自我研究

结语 父母社会的形式

理解教育，何为家庭教育的本质，跳脱形形色色的育儿宝典，认清家长和孩子的真正位置，掌握家庭教育的最佳尺度，寻求适合自己孩子的教育方式。　　这不是一张药方，能包治孩子各种“毛病”，不是一种技术，能“复制”各种完美孩子，《理解教育何为家庭教育的本质》只是宣告了一种态度、一种理念，一种让你和孩子摆脱“完美”、压力的态度，一种让你和孩子更享受生命的理念。　　每个人从出生开始，都意味着以后有可能成为“父亲”或“母亲”，但现实中却没人告诉我们除了赋予生命之外，在“为人父母”这所大学校里，我们到底该承担什么责任，又该如何学习掌握教育的能力。因此，在思索如何成为一个理想家长时，《理解教育何为家庭教育的本质》并不探讨如何解决育儿中遇到的各种问题，而是追本溯源教育的目的——我们到底该培养一个什么样的孩子？　　同时，每个孩子都是不同的个体，每个家长都应当寻求适合自己孩子的教育方式，照搬别人的技巧都是不合适的。《理解教育何为家庭教育的本质》认为，父母大可“从容”犯错，“从容”寻找与孩子最愉悦的相处之道，这才是解决问题的终极方法。就像那个农夫，该做的不是挥汗如雨地揠苗助长，而是细心灌溉，小心呵护，等待禾苗按照自己的生命轨迹生长、成熟、结果。　　所以，做父母，最重要的是遵循孩子的天性，哺育，陪伴，引导，然后放手，孩子自然会拥有健康的身体、清醒的头脑和宁静的心灵，成为一个真正独立的个体。　　这难道不是我们最想培育的孩子吗？《理解教育：何为家庭教育的本质》是一本写给父母看的书。无论您已经为人父母，还是即将或者希望成为父母，它都适合您阅读。同时，它又是一本献给所有人的书：因为人人都有父母；因为对社会中的每一个人来说，父母都具有举足轻重的作用。父母需要对教育有正确的态度，人们也需要对父母持积极的看法。父母肩负着最重要的使命：他们负责生命的传承。仅凭这一点，就该为他们颁发证书。父母抚养孩子，负责孩子的教育。因此，对于所有热爱生活的人而言，给父母任何赞许都不为过。如果我的祖先中有任何一位不情愿，那《理解教育：何为家庭教育的本质》就不可能由我来执笔，只能让给其他人了。所以，能够得到这个机会，我非常高兴，希望《理解教育：何为家庭教育的本质》能帮助您——亲爱的父母——更加深刻地领会教育之道。【作者简介】韦尔纳·劳夫，生于1934年，工程硕士，1979年起成为汉堡大学的教育学教授。他在不同的教育领域从事过数十年研究，探讨什么是教育。这一探讨的主要成果是：教育总是始于家长，最终也终于家长。为了让亲子教育具有一个新的专业基础，多年来他以退休教授的身份，一直担任“未来家长大学”项目的领导工作。