幼儿情绪能力培养

前言

第一章 研究思路

一、幼儿情绪能力发展特点

二、幼儿情绪能力培养方案设计

第二章 实施过程

第一节 幼儿教师情绪能力的专业成长

一、教师对待幼儿的情绪

（一）教师有效的批评和表扬

（二）教师对幼儿情绪的有效回应

二、教师自身情绪管理

第二节 幼儿情绪能力培养

一、专门的适应性情绪培养活动

（一）幼儿同伴交往中情绪能力的培养

案例：小班一一“关注促交往”“友好促交往”

案例：中班一一“赞美促交往”“理解促交往”

案例：大班一一“合作促交往”

（二）幼儿应对挑战、达成目标中情绪能力的培养

案例：小班一一“母鸡孵蛋”

案例：中班一一趣味拼图

案例：中班一一小积木叠高楼

案例：大班一一我爱刺绣

二、日常教育活动促进幼儿情绪能力的发展

（一）入园适应促进托小班幼儿入园焦虑情绪缓解

（二）日常教育中情绪能力训练

（三）日常情绪环境创设

（四）行为规范

（五）个案分析

第三章 幼儿情绪能力培养效果验证

第一节 同伴交往能力中情绪能力的发展

第二节 应对挑战，达成目标情绪能力的发展

第三节 托班幼儿入园适应情绪能力提升

第四章 研究总结论

参考文献

《浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园 幼儿情绪能力培养》选取浙师大杭州幼儿师范学院附属幼儿园，侧重写本园影响力最大、最有特色的方面。内容包括幼儿园的特色介绍、教育教学方法、环境布置、教师培训等板块。可以重点介绍新教师培养、教师反思、教师教研活动、教师培训、幼儿园管理、幼儿园评价、游戏活动、角色游戏、区域环境创设、教学具设计、家园共育等方面的内容。