中学写作教学全手册

目录第一章 中学写作教学“教——学——评”一体化体系框架第一节 中学写作教学目标体系 一、课程标准写作目标体系的不足 二、课标体系的课堂化转化第二节 中学写作教学评价体系 一、现状：我国写作教学表现标准的结构性缺失 二、探索：中西方写作教学表现标准的开发 三、参考：我国写作课程表现标准体系的建构第三节 中学写作教学课型体系 一、课型及其理论基础 二、当前中小学语文课型及课型构建的基本要素 三、发展性评价层级表体系指导下的中小学写作教学基本课型范式建构第二章 记叙文写作教学第一节 初中记叙文写作教学 一、初中记叙文写作目标与操作策略 二、初中记叙文写作教学实录示例第二节 高中记叙文写作教学 一、高中记叙文写作目标与操作策略 二、高中记叙文写作教学实录示例第三章 抒情文写作教学第一节 初中抒情文写作教学 一、初中抒情文写作目标与操作策略 二、初中抒情文写作教学实录示例．第二节 高中抒情文写作教学． 一、高中抒情文写作目标与操作策略 二、高中抒情文写作教学实录示例第四章 议论文写作教学第一节 初中议论文写作教学 一、初中议论文写作目标与操作策略 二、初中议论文写作教学实录示例 第二节 高中议论文写作教学 一、高中议论文写作目标与操作策略 二、高中议论文写作教学实录示例第五章 应用文写作教学第一节 初中应用文写作教学 一、初中应用文写作目标与操作策略 二、初中应用文写作教学实录示例第二节 高中应用文写作教学 一、高中应用文写作目标与操作策略 二、高中应用文写作教学实录示例后记

郭家海老师编写的《中学写作教学全手册》是中小学写作课程重建的一种努力，既有理论的思考，也有实践的积累，既吸收了各种经验，也有自己的探索。 其一，将量表作为指导写作的工具。目前，利用量表指导写作，在国外应用较广，汉语写作教学，做得较好的是香港的同行。香港大学的谢锡金教授、岑绍基教授，香港中文大学的何万贯教授等，均有相关研究和实践的推广，并出版了《量表写作诊断教学》《作文量袁互改研究与实践》等著作。然而，由于两岸语文教育研究沟通的不足，对于香港同行的研究和实践，我们一线老师所知不多，而两地的“教情”和“学情”也确有诸多的不同。利用量表指导写作，在本书中可以看出郭家海老师对写作知识开发、整合所花的心血，也含有创造的成分。 其二，扩大了“中介语言”的概念。“中介语言”是章熊提出的一个概念，意思是：学生的语言是“伙伴语言”，与教材范文的“目的语言”有较大的落差。所以，应该在范文的“目的语言”与学生的“伙伴语言”之间，设……