聚焦高等教育质量7大热点

第1章 教学过程问题

1.1 教学过程中的效率损失与师生责任分析

1.1.1 教学过程博弈的一般分析

1.1.2 博弈效果调整与教学效率调整线

1.1.3 教学总投入分配的博弈解释

1.2 多媒体教学的新功能与教师角色定位

1.2.1 多媒体教学的新特点和功能变化

1.2.2 传统模式与现代模式教学效率对比

1.2.3 多媒体教学中教师的地位和应该发挥的作用

1.2.4 多媒体教学中需注意的几个问题

1.3 远程教育中学生主体作用发挥的障碍因素与对策

1.3.1 师生角色定位和学生主体作用发挥的影响因素

1.3.2 远程教育模式对发挥学生主体作用的优越性与问题

1.3.3 强化学生主体性教育的实施对策

1.4 不同教学模式下师生角色、教学效率对比

1.4.1 教学模式及其研究述略

1.4.2 教学改革思路

1.5 互动教学理念下师生的角色定位与影响因素

1.5.1 学生对教学要求的自我评价调查结果

1.5.2 师生间需求不对称与师生角色定位分析新视角

1.5.3 师生行为互动的影响因素分析

1.6 教师须有八张脸：师生互动过程中的教师形象分析

1.6.1 苦脸--为什么受伤的总是我

1.6.2 笑脸--在“神”的旨意下修成正果

1.6.3 怒脸--对不争气的学生要求过高

1.6.4 谄脸--与直接领导和气相处的策略

1.6.5 谦脸--超凡脱俗而谦和面对学生

1.6.6 哀脸--不能挽救组织发展失误

1.6.7 狡脸--同事间名利之争的无奈

1.6.8 俗脸--教师也要食人间烟火

1.7 英国日本教学过程比较与我国的发展策略

1.7.1 教学过程的一般分析

1.7.2 英国与日本的教学过程比较

1.7.3 基于建构主义的高效率教学过程的重建

第2章 教师考核问题

2.1 高校教师的业绩考核机制中的制度损失

2.1.1 制度绩效理论和高校业绩考核的几个前提

2.1.2 高校业绩考核的实践--一个业绩考核的案例分析

2.1.3 比率分配模式的优秀教师选拔弊端分析

2.2 高等教育质量责任转嫁与管理制度弱化问题分析

2.2.1 高等教育产品质量责任归属的三次转嫁

2.2.2 多层次和差异化的教育产品与教育管理弱化机制

2.3 高校教育管理：从行政与学术的权力制衡论弹性制度模式选择

2.3.1 组织运行的权力基础与高校管理的两种权力分析

2.3.2 高校教育管理的两种权力与两种管理思路比较分析

2.3.3 行政权力约束下的教育管理制度分析

2.3.4 高校管理中的人才选拔误区分析

2.3.5 行政服从学术的弹性任职管理制度设计

2.4 公平VS道德：N学校优秀教师评选的问题与对策分析

2.4.1 案例：N学校的教学优秀评选过程

2.4.2 公平实现的基础：道德与制度标准的理性思考

2.4.3 评选过程中存在的问题分析

2.4.4 评选过程客观化的实施对策分析

第3章 教育管理问题

3.1 商业植入学术：英国高校管理制度的转变与我国的选择

3.1.1 商业植入学术的英国高校管理运作模式分析

3.1.2 营销和服务理念下我国高校管理模式的未来选择

……

第4章 实践教育问题

第5章 教育营销问题

第6章 学术教育问题

第7章 分层教育问题

参考文献

不断提高质量是高等教育的生命线，为此需要从多方面营造环境提高教育质量。《当代教育研究文丛：聚焦高等教育7大热点问题》从教学过程、教师考核、教育管理、实践教育、教育营销、学术教育、分层教育等七个方面，对当前高等教育质量提升问题进行了初步研究。
　　教学过程优化、师资队伍优化、管理制度健全、实践教育切实、教育营销固本、学术教育求质、分层教育通识化等都对教育质量的提升有着或轻或重的影响。我国的高等教育已经从原先的“精英教育”转向了“素质教育”，社会对学校的评价标准也更加多元化。人们对教育的实践性问题开始理性思考。在开放时代，社会对高等教育培养质量和类型的需求变化日益提高。高校培养出的学生只有与社会需求无缝对接，才能够使学生受益。因此需要进一步加强高等教育全流程探索，不断完善高等教育制度、更新教育内容、创新教育方法等，使得高等教育在质上得到新的提升。