大学何为

自序大学记忆　大学之道——传统书院与20世纪中国高等教育　大师的意义以及弟子的位置——解读作为神话的“清华国学院” 　文学、史视野中的“大学叙事”　设议院与开学堂　从新教育到新文学　书法的北大　北大边缘人大学理念　我们需要什么样的大学　大学排名、大学精神与大学故事　大学精神与大学的功用——答《人民日报》记者徐怀谦问　大学三问　国际视野与本土情怀——我的大学观

自序大学记忆　大学之道——传统书院与20世纪中国高等教育　大师的意义以及弟子的位置——解读作为神话的“清华国学院” 　文学、史视野中的“大学叙事”　设议院与开学堂　从新教育到新文学　书法的北大　北大边缘人大学理念　我们需要什么样的大学　大学排名、大学精神与大学故事　大学精神与大学的功用——答《人民日报》记者徐怀谦问　大学三问　国际视野与本土情怀——我的大学观　我看北大百年变革 附录 在《读书》杂志关于大学改革座谈会上的发言　为大学校长“正名”　我看“大学生就业难”我的大学　我的“八十年代”——答旅美作家查建英问　“好读书”与“求甚解”——我的“读博”经历 　博士论文只是一张入场券——答《中华读书报》记者问　学院的“内”与“外”——答《读书时报》记者问　学者与传媒——答复旦大学新闻学院许燕问　作为一种生活方式的“读书”

陈平原教授在文学史、学术史研究领域卓有建树，在教育史研究领域也独树一帜。在本书中，他立足于自已对百年中国大学（尤其是北大）的若干研究，聚焦大学在急遽变化的当代世界中的地位与作用，将人文作为大学的核心，集中精力在文化、精神、价值层面上思考大学问题，以人文学者里少有的冷静温和的调子来讨论大学问题的复杂性和改革的代价，赞成“保守疗法”。陈平原教授强调：今天谈论大学改革者，缺的不是国际视野，而是对传统中国以及现代中国的理解与尊重。

本书作者从历史记忆、文化阐释、精神建构以及社会实践等层面，思考大学作为人类社会极为重要的组织形式，是什么、有什么、还能做什么。将论文与随感、演讲与问答、历史与现实、宏大叙事与私人记忆掺和在一起，造成一种明显的“对话”状态，论及理想与现实、中国与西方、制度与精神、个人与国家等，正好对应中国大学改革的“进行时”。本书适合一切对教育感兴趣的读书人。