如何创建学校特色

专题一 为什么（Why to do）？

--学校特色的意义与追求

一、办学有特色是时代变革的呼唤

二、办学有特色是办学规律的体现

三、办学有特色是国际教育的趋势

（一）英国特色学校概况

（二）美国特色学校概况

（三）日本特色学校概况

专题二 是什么（What is it）？

--学校特色的涵义与特征

一、学校特色的涵义

（一）学校特色是什么：多维视角的分析

（二）学校特色不是什么：若干疑惑的辨析

二、学校特色的特征

（一）学校特色的独特性特征

（二）学校特色的稳定性特征

（三）学校特色的优质性特征

三、学校特色的类型

（一）育人目标类特色

（二）育人内容类特色

（三）育人方法类特色

（四）育人管理类特色

专题三 谁来做（Who does it）？

--学校特色的条件与环境

一、学校特色的内部根据

（一）有一位管有特色的校长

（二）有一批教有特色的教师

（三）有一种适应特色建设的文化氛围

二、学校特色的外部条件

（一）经济体制改革为学校创建特色注入发展活力

（二）政府职能转变为学校创建特色提供制度保障

（三）盘活社区资源为学校创建特色提供智力支持

专题四 如何做（How to do）

--学校特色的过程与模式

一、学校创建特色的发展规划

（一）学校特色发展规划的前期准备

（二）学校特色发展规划的基本内容

（三）学校特色发展规划的组织实施

二、学校创建特色的一般过程

（一）特色孕育阶段

（二）特色生长阶段

（三）特色成形阶段

三、学校创建特色的基本模式

（一）在传承历史中超越

（二）在反思实践中建构

（三）在借鉴经验中创新

（四）在验证理想中生成

专题五 做得如何（How to evaluate）？

--学校特色的评价与传播

一、学校特色的评价

（一）学校特色评价的价值取向

（二）学校特色评价的结构分析

（三）学校特色评价的事实判断

二、学校特色的传播

（一）学校特色传播的涵义与要素

（二）学校特色传播的过程与模式

（三）学校特色传播的媒介与途径

案例索引

【案例1-1】 给孩子一个成功的“支点”

--上海市闸北八中办学特色观察

【案例1-2】 打造适合学生的教育

--中山石岐中心小学办学特色解析

【案例1-3】 德国的一所独特私立学校

【案例2-1】 用生存教育把“人”写大

【案例2-2】 精英摇篮，绅士文化

--独具特色的伊顿公学

【案例2-3】 杜郎口中学的“课堂革命”

【案例2-4】 满园尽染书墨香

【案例3-1】 一位教育家型校长的成长轨迹

【案例3-2】 行动研究：打造一所“初中理想学校”

【案例3-3】 草堂小学校园环境的设计与营建

【案例3-4】 重庆市城乡统筹建设特色学校的几点做法

【案例3-5】 内置式共同体：校企合作新模式

【案例4-1】 庄市中心学校科学特色创建规划

【案例4-2】 “玩”出一片新天地

--东鄱小学科技教育特色扫描

【案例4-3】 以孔子文化为依托建设校本课程

【案例4-4】 让健康快乐陪伴学生成长

--沙涌小学跳绳活动教学实践

【案例4-5】 以文化创特色以特色求发展

--民乐小学狮艺武术办学特色解读

【案例4-6】 兆基创意书院：香港一所出格的中学

【案例5-1】 普陀区特色学校评估标准（讨论稿）

【案例5-2】Do good，tell them

它期待对中小学校长的专业化有所裨益。《学习践行变革之校长培训丛书·桃李书系：如何创建学校特色若干典型案例评析》为其中一册，共分五个专题，介绍了学校特色的意义与追求；学校特色的涵义与特征；学校特色的条件与环境；学校特色的过程与模式；学校特色的评价与传播等。