问得好才教得好

第一部分怎样提问最高效

第一辑以疑启思设悬念，激发学生的学习动机

第二辑通过课堂提问来激发学生的积极思维

第三辑通过课堂提问来培养学生的问题意识

第四辑通过课堂提问来调动学生的学习兴趣

第五辑通过课堂提问来提高学生的学习效率

第六辑让更多的学生快乐地参与到检查提问中

第二部分关键在何处提问

第一辑通过在知识的重点处提问来加深学生对知识的

理解和记忆

第二辑在知识的生长点处提问，培养学生的发散思维

第一部分怎样提问最高效

第一辑以疑启思设悬念，激发学生的学习动机

第二辑通过课堂提问来激发学生的积极思维

第三辑通过课堂提问来培养学生的问题意识

第四辑通过课堂提问来调动学生的学习兴趣

第五辑通过课堂提问来提高学生的学习效率

第六辑让更多的学生快乐地参与到检查提问中

第二部分关键在何处提问

第一辑通过在知识的重点处提问来加深学生对知识的

理解和记忆

第二辑在知识的生长点处提问，培养学生的发散思维

第三辑运用联想启智法对学生进行提问

第四辑在知识的细节处对学生进行提问

第五辑通过在考点处提问来加深学生对知识的重视度

第三部分定位好恰当的提问方式

第一辑通过引导式提问法启发学生自己提出问题

第二辑通过情境式提问为学生解答问题搭设梯子

第三辑通过开放式提问法来激发学生思维的广度和深度

第四辑通过扩展式提问法引导学生拓宽思路

第五辑通过层递式提问法来为学生解决难题搭台阶

第六辑通过反向提问法来打破学生的思维定式

第七辑通过直观提问法让知识变得更简洁

第四部分提问更要有原则

第一辑要注意提问的有效性

第二辑要注意提问的适度性

第三辑要注意提问的平等性

第四辑要注意提问的灵活性

第五辑要注意多对学生的回答做激励性评价

第五部分课堂答问的技巧

第一辑努力营造良好的答问氛围

第二辑要及时对学生的回答进行反馈

第三辑老师要增强自己课堂答问的应变能力

第四辑把课堂提问权还给学生，培养学生的提问能力

第五辑通过难点提问法来突破教学中的难点

第六辑通过在矛盾处提问来激发学生思维的火花

古人云：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”在教学活动中，课堂提问是一种非常重要的教学方法，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。教师在讲课时提问得法，可以激发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效率，使学生在接受新知识的过程中感受到“豁然开朗”的情境。因此，课堂提问是教师必须掌握的一门教学艺术。

本书就怎样提问最高效、关键在何处提问、定位好恰当的提问方式、提问更要有原则、课堂答问的技巧等方面，用大量鲜活的案例说理，让教师在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……希望书中的教学方式和方法能够为老师们的课堂教学实践提供一点借鉴。

　　古人云：“学起于思，思起于疑，疑解于问。”在教学活动中，课堂提问是一种非常重要的教学方法，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。教师在讲课时提问得法，可以激发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效率，使学生在接受新知识的过程中感受到“豁然开朗”的情境。因此，课堂提问是教师必须掌握的一门教学艺术。

本书就怎样提问最高效、关键在何处提问、定位好恰当的提问方式、提问更要有原则、课堂答问的技巧等方面，用大量鲜活的案例说理，让教师在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……希望书中的教学方式和方法能够为老师们的课堂教学实践提供一点借鉴。