丁咚咚跟程老师学写作

上册

一、程式作文（记叙文）

三十六联五言歌诀

二、白杨到底去了哪里——冰糕化了说选材

（一）天热，程老师要请学生吃冰糕

1.赤日炎炎似火烧，老君炉里倍煎熬

2.秦吴想要吃冰糕，盼望老师掏腰包

3.懒惰馋嘴猪八戒，啃起自己手指头

（二）冰糕，为何吃进肚里没化

1.课堂里面传纸条，黄康王旭闹翻了

2.学生回答歇后语，争着抢着把手举

3.冰糕拉出还没化，这个谜底真笑煞

（三）冰糕，为何没吃进肚化了

1.白杨人物成典型，冰糕没吃无踪影

2.跑肚拉稀上厕所，语言粗俗立意低

3.红楼有个仙妹妹，身后人群排长队

（四）冰糕，没化之前讲选材

（五）冰糕，白杨为何买来不吃

1.做好事反被诬赖，值得吗

2.疯女人公交车里抓小偷

3.扫描出来的钱能买汇源果汁喝么

4.饮料瓶里喝出个死老鼠

5.这纯属虚构但并不虚假

三、刘大伯真的是“碰瓷”吗？——叙述一条线

（一）刘大伯倒在马路中间——谁说你不会叙述

（二）小心真的被“碰瓷”——秦昊当警察蛮够料

（三）刘氏父子留下的两个大“？”——谜团何时解开

（四）画轮廓与涂颜色——叙述，记叙的基本能力

（五）黄昏的乡间小路上——描写和叙述不能截然分开

（六）给碗盘搓澡——依事件自身发展规律“顺叙”

（七）为奶奶端屎接尿——按时间的先后进行“顺叙”

（八）六十岁应该活埋天经地义——道德与生产力相适应

（九）景物描写既点明时间——又推动情节向前发展

（十）黑板擦出了“花脸猫”——以空间方位关系“顺叙”

（十一）“市长他妈”是谁——你既会“顺叙”也会“倒叙”

（十二）有理不让人，无理搅三分——爸爸是在“插叙”

（十三）学生抢要破皮书——“插叙”起落无痕迹

（十四）猛张飞和鲁智深——场面描写的“点”与“面”

（十五）原来我就说是搞对象——妈妈却在“补叙”

（十六）补叙是插叙的变种——丁咚咚已经运用自如

（十七）不是缺乏什么“生活”——“六要素”是个宝

四、苍蝇打不得了——孙子教奶奶学立意

（一）回家路上，巧施调虎离山计

1.以毒攻毒取美名

2.课堂内外抖精神

3.良母感伤逆子事

4.爱人肉遇疹人毛

5.祸福只因一转身

（二）缺了记性，奶奶汤里忘放盐

1.孙子成了急嘴猴

2.贾疑红嘴绿鹦哥

3.鲜汤反刍想作文

（三）小“人来疯”，问懵当年“老三届”

1.暗合老师讲立意

2.夕照铭心老三篇

3.就算上老年大学

（四）讲解立意，《我的一家》起争执

（五）大笔一挥，文中撒盐出新境

（六）点石成金，“死人”居然变“活人”

（七）以小见大，立意有个总方针

（八）好勇斗狠，巨龙动刀酿血案

1.咚咚他是小祖宗，奶奶自谦老糊涂

2.警察突然来取证，精灵轻易不开门

3.店经理挨刀喋血，刘大娘洒泪抛珠

（九）提炼主题，剖析红嘴绿鹦哥

（十）五条标准，立意正确是前提

（十一）天无二日，立意集中即专一

（十二）旗帜高悬，立意鲜明不含糊

（十三）不堪回首，触字生情忆昨事

1.岁月快如飞，往事犹可追

2.来到穷山村，不苦只怕静

（十四）疑神疑鬼，到底是谁的鞋印

1.爷爷原是山东客，生产队里根苗红

2.城里妻无心嘻嘻，乡下夫神经兮兮

3.前事今事一分二，公德私德混一块

4.夫妻本是同林鸟，大限未到已飞跑

（十五）阴森可怖，“小诸葛”写新聊斋

（十六）昭君出塞，命意新奇开生面

（十七）见财起意，不爱草棍爱黄金

（十八）由此及彼，奶奶完成急就篇

（十九）一只苍蝇，演绎出各种技法

（二十）深挖横拓，苍蝇打得打不得

五、程老师当了一回人物模特？——描写一大片

（一）走进程老师课堂——让你学会描写人物

1.程老师今年“几岁啦”（得体话）

2.程老师的眼镜要价10万美元（玩笑话）

3.笔下的人物，都是一个模子脱出来的（公式化）

（二）程老师要给“木乃伊”造血长肉——怎样描写人物的外貌神态

1.不能只给外部硬贴一层皮（平板化、脸谱化）

2.程老师微笑面对“大卸八块”（可谓“活体解剖”）

3.两个学生的习作难分伯仲（外貌分几部分）

4.没有哪两片树叶是相同的（个性中传出“神”）

5.“假小子”讲评“刘关张”（三国人物外貌）

6.“辣椒妹”叙说“梁山好汉”（水浒人物外貌）

7.孙悟空耳窟里长出一棵大松树（西游人物外貌）

8.经书让小孩生下就成博士后（唐僧取经轶闻）

9.“孙猴子”找到了“二师兄”（神话反映现实）

10.程老师浅析《红楼梦》人物（外貌传出神韵）

11.阿Q和孔乙己是难兄难弟（鲁迅笔下的形象）

12.程老师说他不敢掠人之美（长相各有不同）

13.“街流子”和“山炮”在“掐架”（注意先后顺序）

14.那个体育棒子最好看（外貌应有选择）

15.引发一场自我教育的讨论（动态中写外貌）

16.程老师承担不起溢美之词（当堂作文例一）

（三）程老师要让瘫子站起走路——怎样描写人物的动作行为

1.要让人物自己站出来——登台表演

2.王鑫磊四肢能活动了——不是瘫子

3.带领学生走上自主“阅读”之路——自由飞翔

4.花和尚鲁智深倒拔垂杨柳——腰只一趁

5.景阳冈武松醉打老虎——赤手空拳

6.武大郎是弟弟武松的——耷拉孙子

7.作文班变成了体操房——部位举例

8.小白兔学会了包饺子——符合身份

9.面对买鸟放生忏悔不已——选择典型

10.秦昊又在“对号入座”——用准动词

11.王熙凤拿刘姥姥开涮——笑煞众人

12.老师向学生鞠躬致歉——（当堂作文例二）

（四）程老师要让哑巴开口说话——怎样描写人物的语言对话

1.于俊清和妈妈都是哑巴（要让人物开口）

2.诸葛亮舌战群儒，雄辩滔滔（古今第一辩士）

3.懒婆娘的裹脚布又臭又长（抓要点善提炼）

4.放他妈的狗屁（啥出身说啥话）

5.嫂子乐得拍屁股（真乃童言无忌）

6.贾母和刘姥姥“唠嗑”（啥年龄说啥话）

7.贾宝玉最大爱好是吃女孩脸蛋胭脂（啥思想说啥话）

8.熙凤、黛玉、湘云、宝钗都有话说（啥性格说啥话）

9.晴雯之死让众多读者流泪（林黛玉的影子）

10.胡屠户的“两面三刀”（“胡说”一词起源）

11.孔乙己的话等于“子日”（“窃书不算是偷”）

12.“于大爷”嘴馋想吃糖（写对话提示语）

13.“女才子”要和程老师过几招（当堂作文例三）

（五）程老师说自己会“读心术”——怎样描写人物的心理活动

1.能在别人的脑子里走几圈呢（你知我知）

2.自己和自己在心里说话呢（内心独白）

3.我的心里也翻江倒海折腾呢（独特感受）

4.又出来一个“对号入座”的呢（心理剖析）

5.天上星星也跟我挤眉弄眼呢（幻觉描述）

6.我为什么会在梦中死了呢（梦境显示）

7.皮草大衣对着丁咚咚正笑呢（环境衬托）

8.心灵要比那个鞋印更脏呢（前因导源）

9.“穆彪子”说他舅妈是“母夜叉”呢（互相配合）

10.“我”怎能知道“你”想些啥呢（注意事项）

11.小屁孩们轻松调侃《不差钱》呢（开心一刻）

12.程老师怎么当起了“破烂王”呢（当堂作文例四）

……

六、丁咚咚不愿吃死面饼——布局分层次

七、程老师砍了丁咚咚的“头”——万事开局难

八、秦昊圆了一把法官梦——行文先审题

九、小孩变成了宠物狗——“骗座”里有议论文

十、赖皮缠教演标点符号——绅士先失而后得

亲爱的小读者和尊敬的大读者们：你可能没机会进入程老师的课堂观光，你又很想知道这些小孩子们的情况——他们程老师作文班表现如何？都是怎么学习的？把作文知识、写作技法都学到手了吗？他们的文章写得怎样？程老师都有那些有效的作文教法？他的教育理念是什么？你想了解的话，就快点阅读《丁咚咚跟程老师学写作》吧！