教师如何读经典

第一章　做教师，当读经典

一切经典都是教育著作

读经典是做教师的方式

好读书与读好书

读经典要有“好胃口”

读经典，做新人

从读书中感悟教育本性

读经典，认识自我

第二章　那些教师的经典

教育经典

【阅读示例】

《什么是教育》：雅斯贝尔斯的教育定义

《给教师的建议》：让孩子们拥有精神生活

《夏山学校》：用自由教出健康幸福的孩子

《窗边的小豆豆》：小林先生的教育童话

【附录】

裴斯泰洛齐及其《教育书简》

杜威及其《民主与教育》和《我的教育信条》

罗素及其《教育的力量》

其他

国学经典

【阅读示例】

《论语》：教育从“我”开始

《孟子》：永远相信学生

《庄子》：教师应该学会讲故事

《金刚经》：教育就是呈现教师自己

【附录】

人文素养经典

【阅读示例】

尼采及其《作为教育家的叔本华》：在自己身上战胜时代

【附录】

朱光潜及其《谈美书简》

马斯洛等及其《人的潜能和价值》

其他

哲学经典

【阅读示例】

苏格拉底：教师应该是学生思想的助产士

海德格尔：教师必须比他的学生更可教

萨特及其《存在主义是一种人道主义》：我们能够塑造自己

【附录】

奥勒留及其《沉思录》

其他

文学艺术经典

【阅读示例】

《红楼梦》：从贾宝玉看孩子

《先知》：悦耳明心的教育诗篇

【附录】

亚米契斯及其《爱的教育》

丰子恺漫画及其《缘缘堂随笔》

其他

第三章　读经典，无招亦有招

读经典，啥时候都行

共同读：一种美好的生活方式

写作：最有效的经典阅读

讲解：最精细的经典阅读

重读：最经济的经典阅读

分类建议：图书 > 中小学教辅 > 教师用书 > 教师成长/教师内功1．作为教师，如果你工作繁忙、精力有限，但又希望找到一本助你成长、解困的书，那么本书会为你提供导航。2．本书对于教师对待经典的态度、可以读哪些经典以及读经典的方式给予了一一解答。3．不仅有对经典的介绍，更有结合一线教育教学实践问题给出的具体读书策略，具有很强的实践参考性。4．作者读书多，读书“杂”，时而引经据典，时而幽默风趣，时而言辞辛辣，说经典，言教育，读来有劲儿、有味儿。作者选取二十余部公认的思想深邃、文辞雅正、历久弥新的诸类经典作为范例，从经典感悟教育，从经典汲取教育哲思，与经典汇合，形成了属于自己的教育智慧： ◎读《夏山学校》，明确只有用自由才能教出健康幸福的孩子； ◎读《孟子》，告诉自己要永远相信学生； ◎读《作为教育家的叔本华》，在自己身上战胜时代； ◎读《存在主义是一种人道主义》，相信我们能够塑造自己； ◎一切经典都是教育著作； ◎读经典是做教师的一种必然生活方式； ……　　作者从教三十余年，边教边读，其阅读技巧来自长久的阅读生涯和思考深度，故能化为畅达明快、联想丰富、清新通透的语言，读来不仅可学到经典阅读的方法，更能产生与同道相遇的精神快乐。【作者简介】霍　军　甘肃张掖人，现任教于甘肃省酒泉中学。中学正高级教师，中学特级教师，甘肃省首届“陇原名师”，甘肃省学科带头人，甘肃省骨干教师，甘肃省书法家协会会员，酒泉市书法家协会副主席，酒泉画院副院长。已出版文艺评论专著《论剑—金庸武侠小说的武功世界》、散文集《为什么需要感恩》、教材《历代咏酒泉诗歌赏析》等。在《读书》《名作欣赏》等报刊发表论文多篇。