课程发展理论与实践

第一部分理论篇

第一章课程与教学基本概念

第一节课程的定义

第二节课程与教学的关系

第三节课程理论与教育理论的关系

第二章课程发展基本概念(一)课程发展的定义、特性与模式

第一节课程发展的定义与取向

第二节课程发展的特性

第三节课程发展模式

第四节不同层级的课程发展模式

第三章课程发展基本概念(二)课程发展的理论基础

第一节哲学基础

第二节社会学基础

第三节心理学基础

第四章课程发展层级与课程决策

第一节课程决策的层级概念

第二节课程决策的分析结构

第三节影响课程决策的因素

第四节课程决策与教师课程理想的实践

第二部分实践篇

第五章课程发展的设计时间

第一节课程取向及总目的的决定

第二节课程结构的设计

第三节课程发展的顺序

第六章课程发展的各个阶段

第一节课程目标的制订

第二节课程内容的选择与组织原则

第三节教学方法的选择

第四节课程发展的具体策略

第七章课程实施与评价阶段

第一节课程实施阶段

第二节课程评价阶段

第八章课程发展者的角色

第三部分幼儿教育课程发展的议题

第九章校本课程在课程发展中的争议

第一节校本课程浪潮的源起

第二节“校本课程”的定义与要素

第三节幼儿园园本课程的类型与评析

第四节幼儿园发展园本课程所面临的问题

第五节结语

第十章教科书／教材在课程发展中的争议

第一节有关教科书的争议

第二节如何选择好的教科书

第十一章关于“标准”在课程发展中的争议

第一节标准化运动的源起

第二节标准的定义与要素

第三节“标准”用在幼儿教育中的类型

第四节结语

参考文献

附录

附录1概念说明

附录2图次

附录3表次

　　本书共分理论篇、实践篇和幼儿教育课程发展的议题三个部分，共十一章，内容包括：课程与教学基本概念；课程发展基本概念；课程发展的设计时间；课程实施与评价阶段；校本课程在课程发展中的争议等。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性和实用性。