汤儒涵讲雅思写作机经及高分范文点评

推荐序——小汤故事

作者自序——汤英汤语

第一章 驱散迷雾——从评分标准来解决雅思写作的理解误区 /1

误区1 题目要求不重要 /3

误区2 文章结构是一定的 /6

误区3 词汇必须复杂且生僻 /10

误区4 句子越长、句式越复杂越好 /11

第二章 Task Response 抢分攻略——大作文破题和观点扩充技巧 /15

类型1 问题－原因－解决方法类 /20

类型2 同意不同意类 /24

类型3 观点比较选择类 /31

类型4 说明描述类 /36

类型5 复合类 /38

第三章 Coherence & Cohesion 抢分攻略——段落内行文技巧 /41

攻略1 五大类题目对应树状结构 /43

攻略2 如何举例例证 /49

攻略3 五大类题目的开头与结尾 /50

第四章 Lexical Resource & Grammatical Range and Accuracy抢分攻略——词汇和语法 /57

第一篇 科技 贫穷国家

第二篇 教学方式 互联网

第三篇 海外工作或生活 文化差异

第四篇 富裕国家 经济资助 贫穷国家

第五篇 科技 环境

第六篇 环境 个人 责任

第七篇 公众健康 运动设施 环境保护

第八篇 报纸 可信度

第九篇 娱乐形式 共同语言 社会功能

第十篇 出国留学 国际学生 教育质量

第十一篇 身心健康 生活方式 治疗患者

第十二篇 恶性竞争 价格战 失业

第十三篇 广告 营销 购物

第十四篇 电脑科技 互联网

第十五篇 博物馆 教育目的 娱乐性

第十六篇 青春期 青少年教育 学习课程

第十七篇 阅读 看电视 想象力 语言能力

第十八篇 探索太空 替换能源 贫穷国家

第十九篇 能源 污染 可持续性发展

第二十篇 食物 经济 利益

第二十一篇 暴力犯罪 政策

第二十二篇 外语学习 机会

第二十三篇 政府资助 科学研究

第二十四篇 污染 损失 责任

第二十五篇 21世纪 乐观主义 悲观主义

第二十六篇 寄宿学校 教育选择

第二十七篇 科技 影响 人际关系

第二十八篇 教学大纲 教育质量

第二十九篇 新闻媒体 社会影响

第三十篇 文化交流 文化趋势 全球化

第三十一篇 大学生活 工作机会

第三十二篇 育儿课程 保护儿童

第三十三篇 犯罪 监禁

第三十四篇 空档年 自由 独立 旅行

第三十五篇 儿童发展 家庭因素 外部因素

第三十六篇 消费品 环境污染

第三十七篇 大学教育 毕业生 就业率

第三十八篇 青少年犯罪 家庭环境 媒体环境

第三十九篇 专业人士 名人 社会贡献 高收入

第四十篇 国家援助 教育 科技

第四十一篇 灾难 援助

第四十二篇 临时性的工作

第四十三篇 废旧物 修理 重复使用

第四十四篇 居家办公

第四十五篇 犯罪问题 早期介

第四十六篇 政治家 科学家 影响力

第五章 Task 1——速攻小作文 /243

类型1 学术类小作文 /244

第一篇 线状图

第二篇 柱状图

第三篇 多柱图

第四篇 饼状图

第五篇 表格

第六篇 比较图

第七篇 流程图

第八篇 结构图

类型2 移民类小作文 /266

第一篇 请求信

第二篇 投诉信

第三篇 告知信

第四篇 告知信

第五篇 感谢信

第六篇 求职信

第七篇 求职信

第八篇 建议信

第九篇 建议信

第十篇 求职信

第十一篇 建议信

第十二篇 请求信

第十三篇 请求信

第十四篇 咨询信

第十五篇 邀请信

第十六篇 建议信

第十七篇 投诉信

第十八篇 建议信

第十九篇 道歉信

第二十篇 建议信

第二十一篇 道歉信

第二十二篇 投诉信

第二十三篇 咨询信

第二十四篇 投诉信

《汤儒涵讲雅思写作机经及高分范文点评》系雅思图书技法大全，也是机经大全。《汤儒涵讲雅思写作机经及高分范文点评》包括四个部分：技法大全及范文精讲手册、真题回忆手册、便携词汇手册和英音朗读光盘。
技法大全及范文精 讲手册包含各种雅 思写作技法，并根 据官方评分标准进 行讲评。真题回忆手册包括历年 考试真题回忆，是完整的题库再现。便携词汇手册是词汇合集，考生进入考场前可作为快速复习工具。所附赠光盘系英国语言专家朗读，考生可模仿、跟读。
《汤儒涵讲雅思写作机经及高分范文点评》适用于所有参加雅思考试的读者。

曾任环雅澳洲分校教学总监，布里斯本分校校长。03年开始雅思教学，始于听说，后攻读写。具有非常扎实、深厚的英文功底。澳洲的雅思培训往往是国内雅思培训的“再培训”。很多学生已经经历过各大培训机构培训。因此，汤儒涵的教学方法能够基于考生原有水平，并具有广泛的适应性。同时，澳洲的工作经历使得他得以有机会广泛接触出题方和阅卷人，因此对雅思培训、备考、以及英语学习都有独特的见解。
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