青少年发展与适应问题

第一篇影响青少年发展与适应的机制与因素

第一章适应与自我调适历程

第一节适应与自我调适历程／3

第二节复原性适应与保护性因素／8

第三节自我调适历程与保护性因素／14

第四节保护性因素的培养／23

第二章青少年发展与适应问题家庭因素

第一节家庭功能／25

第二节父母的自我分化／28

第三节父母婚姻冲突／31

第四节父母管教方式／36

第五节家庭界限／40

第六节亲子沟通／44

第七节被父母化的子女／49

第三章青少年发展与适应问题学校因素

第一节教师因素与青少年发展及适应／52

第二节学习相关因素与青少年发展及适应／56

第三节学校辅导工作与青少年发展及适应／58

第四节学校教务工作与青少年发展及适应／65

第五节学生事务工作与青少年发展及适应／70

第四章青少年发展与适应问题社会因素

第一节电脑革命／74

第二节物质革命／79

第三节教育革命／81

第四节家庭革命／83

第五节性与性别革命／86

第六节暴力革命／89

第二篇青少年发展与辅导

第五章青少年生理发展与辅导

第一节青少年生理发展问题之一早熟与晚熟／95

第二节青少年生理发展问题之二性知识与性行为／100

第三节青少年生理发展问题之三身体意象／106

第四节青少年生理发展问题之四肥胖／114

第六章青少年认知发展与辅导

第一节认知发展的含义／120

第二节认知发展的相关理论／123

第三节抽象思维发展对青少年的影响／131

第四节青少年认知发展与辅导／135

第七章青少年自我同一性发展与辅导

第一节青少年的自我同一性发展／141

第二节心理社会理论与青少年自我同一性发展／144

第三节青少年自我同一性发展的历程／153

第四节影响青少年自我同一性发展的因素／156

第五节青少年自我同一性发展与辅导／159

第八章青少年情绪发展与辅导

第一节情绪智力／165

第二节青少年情绪发展／166

第三节影响青少年情绪发展的因素／171

第四节青少年情绪压力的成因／174

第五节青少年情绪发展与辅导／177

附录：情绪表达技巧／190

第九章青少年人格发展与辅导

第一节青少年人格发展人格特质／193

第二节青少年人格发展人格类型／195

第三节青少年人格发展自我发展理论／197

第四节自我发展阶段、人格类型与大五人格模式的整合／200

第五节影响青少年人格发展的因素／201

第六节青少年人格发展与辅导／204

第十章青少年道德发展与辅导

第一节道德发展理论／208

第二节影响青少年道德发展的因素／216

第三节青少年道德发展与辅导／220

第十一章青少年社会关系发展与辅导

第一节青少年的亲子关系／229

第二节青少年亲子关系与辅导／233

第三节青少年的同伴关系／234

第四节青少年同伴关系与辅导／246

第五节青少年的情爱关系／249

第六节青少年情爱关系与辅导／255

第三篇青少年适应问题与辅导

第十二章青少年问题形成与辅导历程

第一节青少年问题形成的历程／261

第二节青少年问题的辅导模式／266

第三节案例应用／271

第十三章青少年自伤、自杀问题与辅导

第一节自伤与自杀行为的差别／279

第二节青少年自伤的成因／281

第三节青少年自伤问题与辅导／287

第四节青少年自杀的成因／292

第五节青少年自杀问题与辅导／3fJO

第十四章青少年飙车问题与辅导

第一节飙车的定义／308

第二节飙车族的特征／308

第三节青少年飙车的成因／309

第四节青少年飙车问题与辅导／316

第十五章青少年药物滥用问题与辅导

第一节药物滥用的定义／321

第二节青少年滥用的毒品／323

第三节台湾地区青少年药物滥用状况／327

第四节青少年药物滥用的成因／329

第五节青少年药物滥用的预防／335

第六节青少年药物滥用问题与辅导／338

第十六章青少年中辍问题与辅导

第一节中辍生的定义／343

第二节青少年中辍的成因／344

第三节青少年中辍经验的影响／351

第四节青少年中辍问题与辅导／352

第十七章青少年犯罪问题与辅导

第一节青少年犯罪的定义／361

第二节青少年犯罪行为的发展轨迹／362

第三节青少年犯罪的成因／365

第四节青少年犯罪问题与辅导／376

第十八章青少年饮食异常问题与辅导

第一节饮食异常的定义与类别／383

第二节青少年饮食异常的成因／386

第三节青少年饮食异常的发展历程／394

第四节青少年饮食异常问题与辅导／398

第十九章青少年网络成瘾问题与辅导

第一节网络成瘾的定义／406

第二节青少年网络成瘾的成因／409

第三节青少年网络成瘾的历程／415

第四节青少年网络成瘾问题与辅导／417

参考文献／422

　　本书分为三大部分。第一部分强调的重点有两个：第一，从青少年本人发展、环境及自我调适历程，描述青少年适应的机制，并结合目前岛内外一股正兴起的学术观点(复原力或保护性因素)，谈如何促进青少年发展与适应。第二，从理论与台湾地区现状，谈家庭、学校及社会三方面如何影响青少年发展及适应。第二部分，结合理论及海内外研究，谈青少年期各方面发展及影响发展的因素。第三部分，对青少年的适应问题进行了有关辅导；并阐述常见的青少年问题及其成因。　　本书分三部分。　　第一部分，阐述适应行为背后机制以说明如何促进青少年的发展与适应，并详细介绍了影响青少年发展与适应的家庭、学校及社会因素。　　第二部分，结合理论及研究实践，谈青少年期各方面发展及影响发展的因素，包括青少年生理、认知、自我统一性、情绪、人格、道德、社会关系(亲子、同伴)等，并提出促进青少年发展的方法。　　第三部分，重点有二：第一，依据自我调适历程、青少年发展理论及辅导理论，综合形成一个辅导架构，作为教师辅导青少年适应问题的参考。第二，阐述常见的青少年问题及其成因，包括自伤、自杀、飙车、药物滥用、辍学、犯罪、饮食异常、网络成瘾，并且依据所提的辅导架构，说明如何进行诊断分析及辅导。　　本书适用于教师、父母以及以青少年为工作对象者。【作者简介】　　陈金定　　台湾师范大学教育心理学系学士　　台湾师范大学教育心理与辅导研究所硕士　　台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士(辅导学组)　　美国UniversityofKentucky咨询与教育心理　　研究所哲学博士(教育心理学组)　　台湾体育大学师资培育中心教授