人格调控原理

第一章人格概述

第一节人格的特征

第二节人格的影响因素

第三节健康与人格

第二章人格特质

第一节人格特质的结构

第二节有关人格特质的理论

第三章人格测评

第一节人格测评的基本问题

第二节人格的问卷测评

第三节人格的投射测评

第四节职业技能测评

第四章人格的形成

第一节影响人格形成的相关因素

第二节经典人格形成理论

第三节现代人格形成理论

第五章认知与人格

第一节心理分析理论简介

第二节认知规律及常见偏差

第三节认知与人格调控

第六章感情与人格

第一节感情概述

第二节情绪的发生机制

第三节情绪与人格调控

第七章意志与人格

第一节意志概述

第二节意志行动的相关问题

第三节意志品质的组成与人格

第八章行为与人格

第一节行为的基本理论

第二节行为调控的基本假设与调控过程

第三节行为改变与人格的关系

第九章有关人格的两种学说

第一节森田理论介绍

第二节人本主义心理学

第十章人格障碍

第一节人格障碍的基本知识

第二节人格障碍的表现形式

第十一章人格教育

第一节人格教育的意义

第二节人格教育的基本原则

第三节人格教育的内容与途径

唐国忠同志的相关专题研究：

专题一大学生健全人格及其塑造研究

专题二大学生创造力的成因及其促成研究

专题三影响青年大学生人际氛围的心理因素

分析与对策

专题四高校学生成长过程中的几种消极心理

及对策分析

专题五浅析心理分析在思想政治工作中的运用

专题六有效开展高校思想政治工作必须明确的

几个基本问题

专题七高等教育发展中的知行统一与

高校思想政治工作

专题八德育地位的历史演变与思考

专题九高校德育的纵向衔接和横向拓展

专题十高等教育的可持续发展与以德治校

参考文献

后序

　　本书分为人格内涵及测评、人格的形成、人格因素的运行机制、人格的其他相关学说、人格障碍、人格教育六个部分十一章。其中前三章为人格调控的基础性知识，第四章为过渡性知识，第五、六、七、八章内容为重点需要掌握的原理，而第九章为原理的拓展性内容，第十章单独阐述各种人格障碍的表现形式，说明人格调控的直接针对性问题，第十一章则把人格教育进行比较全面的阐述，说明人格调控对象的普及性和必要性。此外，为了便于界定论著的形成脉络以及结合国情拓展论著的外延，本书还汇集了作者在撰写本书之前的十个专题提供给读者，这十个专题研究从青年大学生的成长因素入手，到日常常见问题的研究以及当代高校思想政治工作和德育的界定，最后还阐述了高等教育的可持续发展与以德治校之间的关系。　　本书以人格调控涉及的问题为核心，阐述了人格内涵及测评、人格的形成、人格因素的运行机制、人格的其他相关学说、人格障碍、人格教育六个部分内容。本书还汇集了作者十个研究专题，每个专题从青年学生的成长因素入手，触及常见问题的研究以及高校思想政治工作和德育的界定，最后还阐述了高等教育的可持续发展与以德治校之间的关系，强化了论著的社会科学属性和适用性。　　本书可作为从事教育工作人员和企业管理人员拓展知识结构的选用读物，也可以作为高校青年学生开设选修课的参考教材。