斯特娜的自然教育法

第一篇 什么是自然教育法 / 0011. 自然教育法的基础理念 / 0022. 自然教育法的5 个目标 / 0163. 自然教育法的30 条原则 / 017第二篇 如何使用自然教育法 / 01 91. 工具：1 － 6 岁自然教育工具单 / 0202. 使用：自然教育工具怎么用 / 0223. 榜样：为孩子树立优等模型 / 0394. 牵引：再普通的孩子也是带着天赋降世 / 0455. 鼓励：小家伙们依靠我们获得进步 / 0506. 强化内部动机：表扬与奖励要恰当 / 0577. 交流：不要再用“汪汪”代替“斑点狗” / 061第三篇 自然属性法则 / 0651. 母亲：推动摇篮之手也能推动整个世界 / 0662. 食物：大脑要食物来“营养”，不是要食物来“迟钝”/ 0713. 学校：自然教育学校什么样 / 0794. 自然：大自然是最好的教科书 / 085第四篇 五官官能延伸法则 / 0911. 听：并非摇篮曲的叙事训练法 / 0922. 看：颜色冲击及颜色竞技训练法 / 0993. 说：完整规范的语言系统发展法则 / 104第五篇 学习法则 / 1 091. 英语：系统的英语学习模式 / 1102. 外语：各种有趣的外语学习法 / 1153. 音乐：七彩音色游戏法 / 1194. 数学：为枯燥学科创造趣味盎然的学习方法 / 1265. 美术：多感官的综合训练及意识拓展训练 / 1356. 历史及文学：戏剧化的上演，节奏化的记忆 / 1417. 地理：学习地理可以和听童话一样有趣 / 1498. 生物：物种学习基于自然生态 / 158第六篇 思维动力法则 / 1651. 记忆力：孩子的记忆天赋非常强大 / 1662. 观察力：敏锐观察力源自不断训练 / 1703. 创造力：肯动脑筋，孩子就可以创造 / 1734. 专注力：无论有多少干扰也不把正在做的事情停下来 / 1775. 想象力：想象支配着整个世界 / 181第七篇 身体能动力法则 / 1871. 运动力：不要束缚孩子的手足，妨碍他的成长 / 1882. 动手力：放手让孩子去做 / 1933. 习惯性：只有父母坚定不移，孩子才更有信心 / 198第八篇 品行法则 / 2011. 品行训练的基本原则 / 2022. 自制力：幸福的人能支配自己 / 2093. 自信心：当母亲对孩子说“你能行”，孩子就会迎难而上 / 2124. 坚韧性：坚韧不拔、勇于争取的心不是与生俱来的 / 2185. 责任心：无论孩子的年龄多小，都要为自己所做的事情负责 / 2226. 诚实：无意的谎言与故意的谎言，只差一小步 / 2267. 自尊心：如果没了自尊心，一切道德规范都无从谈起 / 230第九篇 社会能力法则 / 23 51. 社交能力：社交能力是孩子成长过程中不可缺少的 / 2362. 表现力：孩子的内心有表现自我的想法 / 2403. 共融性：让孩子懂得世界美丽，是因为人们互相体谅 / 242第十篇 气质怡人法则 / 2451. 美丽：很多人因外表散漫而一生失意无为 / 2462. 快乐：如果我们快乐，回报给我们的也将是快乐 / 2503. 幸福：失去了童趣的人，难以得到真正的幸福 / 254后 记 / 25 8附：自然教育图书书目节选 / 261

《斯特娜的自然教育法》：天才教育的早期教育经典著作根据天性培养孩子游戏中激发潜能深入了解孩子的需求，天才培养的早期教育《斯特娜的自然教育法》记述了作者M.S.斯特娜对“天才”女儿的培养故事。书中内容包括数学、外语、生物、地理、历史等学科的游戏学习方法，以及对孩子的感官能力、思维动力、动手能力、品德素质等方面的培养，提供了训练方法及操作原则。【作者简介】M.S.斯特娜（M.S.Shiterna，1870—1931年），曾任美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授。在阅读《卡尔威特的教育》后深受影响，逐渐形成了自己的教育思想，即“自然教育”理论。在此理论的指导下，她的女儿维妮弗里德9岁就成为了人们眼中的天才儿童。 斯特娜夫人渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是写成了《斯特娜的自然教育》一书，并成立了自然教育学校，培养了众多天才儿童。