五年级课堂作文同步指导

前言

五年级第一学期

课堂同步作文1 小时候，我很

写作指导

佳作欣赏小时候，我很天真

习作点评小时候，我很贪吃小时候，我很傻小时候，我很傻

病作诊断小时候，我很胆小小时候，我很淘气

课堂同步作文2 给我的爱

写作指导

佳作欣赏外婆给我的爱

习作点评奶奶给我的爱妈妈给我的爱妈妈给我的爱

病作诊断妈妈给我的爱妈妈给我的爱

课堂同步作文3 菊花

写作指导

佳作欣赏菊花菊花

习作点评菊花菊花菊花

病作诊断菊花

课堂同步作文4 最让我难忘的一句名言

写作指导

佳作欣赏我最难忘的一句名言

习作点评我最喜欢的一句名言最让我难忘的一句名言最让我难忘的一句名言

病作诊断最让我难忘的一句名言让我难忘的一句名言

课堂同步作文5 看图，让你的思绪飞扬起来

写作指导

佳作欣赏靴边的守望

习作点评金妮和贝拉的故事我的好“毛毛”狗的自述聪明的小狗

病作诊断小狗“小黄”

课堂同步作文6 你真了不起！

写作指导

佳作欣赏诵诵，你真了不起

习作点评爷爷真了不起妈妈真了不起爸爸，你真了不起曹老师，你真了不起

病作诊断你真了不起

课堂同步作文7 动物的故事

写作指导

佳作欣赏动物总动员

习作点评大侦探“嘟嘟”可爱的“欢欢”我的凯琳我的小乌龟

病作诊断动物的故事

课堂同步作文8 我喜爱的一个传统佳节

写作指导

佳作欣赏温馨重阳

习作点评我最喜欢的一个传统节日我最喜爱的一个传统佳节我最喜爱的一个传统佳节我最喜爱的民俗节日

病作诊断我最喜爱的传统佳节

课堂同步作文9 和书中的人物密语

写作指导

佳作欣赏与诸葛亮密语与贾宝玉对话

习作点评和书中的人物密语——梦遇鲁滨孙和海伦？凯勒密语和小豌豆密语

病作诊断和书中人物密语

课堂同步作文10 我喜欢的一堂课

写作指导

佳作欣赏我喜欢的一堂音乐课

习作点评我最喜欢的一节作文课我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂劳技课

病作诊断难忘的一堂课难忘的一堂课

课堂同步作文11 老师，我想对你说……

写作指导

佳作欣赏老师，我想对您说

习作点评老师，我想对你说老师，我想对您说……老师，我想对您说……老师，我想对你说

病作诊断老师，我想对您说

课堂同步作文12 卡通百变任我行

写作指导

佳作欣赏地球环保小战士——阿拉蕾

习作点评龟兔第二次赛跑东郭先生与狼猫鼠大战

病作诊断汤姆和杰瑞的故事“梦想成真”神奇机器

课堂同步作文13 看图作文

写作指导

佳作欣赏最后的一只鸟鱼儿来信

习作点评鱼儿也用保护伞最后一棵树爱护大自然

病作诊断物以稀为贵

课堂同步作文14 我喜欢的一个汉字

写作指导

佳作欣赏我最喜欢的一个汉字我最喜欢的汉字

习作点评我最喜欢的一个汉字我最喜欢的一个汉字我最喜欢的一个汉字

病作诊断我最喜欢的一个汉字

五年级第二学期

课堂同步作文1 如果我是

写作指导

佳作欣赏假如我是一名医生如果我是哈利？波特

习作点评如果我是一个歌手如果我是老师我要开家咖啡店

病作诊断如果我是一只会飞的小鹿

课堂同步作文2 都是惹的祸

写作指导

佳作欣赏都是爱占小便宜惹的祸都是《中国好声音》惹的祸

习作点评都是“理想”惹的祸都是粗心惹的祸都是无知惹的祸

病作诊断都是懒惰惹的祸

课堂同步作文3 老鼠开会（扩写一则寓言故事）

写作指导老鼠开会

佳作欣赏老鼠开会老鼠开会

习作点评老鼠开会老鼠开会老鼠开会

病作诊断老鼠开会

课堂同步作文4 爸爸妈妈，我要对你们说

写作指导

佳作欣赏爸爸，我想对您说妈妈，我想对您说

习作点评爸爸妈妈，我想对你们说爸爸，我想对你说婷婷，我想对你说

病作诊断妈妈，我想对你说

课堂同步作文5 拍毕业照

写作指导

佳作欣赏拍毕业照拍毕业照

习作点评拍毕业照拍毕业照拍毕业照

病作诊断拍毕业照

课堂同步作文6 再见了，母校

写作指导

佳作欣赏听着故事长大不变的董老师

习作点评童园——儿童的书香校园！再见了，母校再见了，母校

病作诊断再见了，母校

课堂同步作文7 我爱你

写作指导

佳作欣赏我爱你，荷花我爱你，竹

习作点评我爱你，茉莉我爱你，泡桐树我爱你，白菜

病作诊断我爱你，莲花

课堂同步作文8 请跟我来……

写作指导

佳作欣赏请跟我来内蒙古请跟我来西湖

习作点评请跟我来东方绿舟请跟我游泰山请跟我来花果山

病作诊断请跟我游雨中长城

课堂同步作文9 飞向太空

写作指导

佳作欣赏飞向太空飞向太空

习作点评飞向太空飞向太空飞向太空

病作诊断飞向太空

课堂同步作文10 读后感（观后感）

写作指导

佳作欣赏勤奋学习，持之以恒——《林海雪原》读后感爸爸，我想对您说——读《背影》有感

习作点评我与夏洛说悄悄话——读《夏洛的网》有感幻想与现实的对比——读《卖火柴的小女孩》有感一个人不是生来就要被打败的——读《老人与海》有感

病作诊断读《海伦？凯勒传》有感

课堂同步作文11 我这个人

写作指导

佳作欣赏我这个人我这个人

习作点评我这个人我这个人我这个人

病作诊断我这个人

课堂同步作文12 给英雄的一封信

写作指导

佳作欣赏写给英雄的一封信给英雄张丽莉老师的一封信

习作点评给英雄的一封信给英雄的一封信给英雄的一封信

病作诊断致英雄的信

课堂同步作文13 难忘的一刻

写作指导

佳作欣赏难忘的一刻那一刻，我无比温暖

习作点评难忘的一刻难忘的一刻难忘的一刻

病作诊断难忘的一刻

课堂同步作文14 我忙，但很快乐

写作指导

佳作欣赏我忙，但我很快乐我忙，但我很快乐

习作点评我忙，但我很快乐我忙，但很快乐我很忙，但我很快乐

病作诊断我忙，但我很快乐

《5年级课堂作文同步指导》收录了上海市二期课改小学语文新教材的全部作文题。每一道题目编选6篇小学生作文，按“佳作欣赏”“习作点评”“病作诊断”三个栏目请名师作有针对性的指导点评。对照学生的作文和名师的点评，我们可以知道作文题对我们提出了什么要求，在审题时我们常常会有哪些疏忽，会犯怎样的错误，从中可以记取什么教训；我们可以知道一篇好的课堂作文是怎么写出来的，比如作者的选材立意有什么特点，谋篇布局有什么新意，记叙和描写为什么引人入胜，开头与结尾为什么让人耳目一新，等等；我们还可以知道，有些作文选的材料不错，但为什么点评老师不但没有肯定，反而提出批评？有些作文词汇丰富、语言生动，为什么却被列入“病作”加以诊断？有些作文中心是明确的，层次是清楚的，结构也相当完整，为什么点评老师给了他一个“诊断报告”？如此种种，会给我们哪些启发和深思，可以让我们避免哪些不应该犯的作文的“常见病”和“多发病”？读了本书，我们相信小朋友一定会收获多多。
　　《5年级课堂作文同步指导》的内容十分丰富，也非常实用。愿本书成为小学生写好课堂作文的好伙伴，成为老师指导课堂作文的好助手，成为家长辅导孩子写好课堂作文的好参谋。

小学生对写作文都有畏难情绪，但这又是一道必须要跨过的坎。与其一直害怕它，还不如及早攻克它，取得主动，赢得先机。《5年级课堂作文同步指导》通过名师的指点，学生能有效拓展思路，掌握方法，避免误区，从而在写作文时得心应手。